阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。长得慢的树，更能成材(1)3岁多了，他还不会说话。直到10岁时，父母才把他送去上学。(2)在学校里，他被老师和同学嘲笑，大家都称他为“笨

Question

阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。

长得慢的树，更能成材

(1)3岁多了，他还不会说话。直到10岁时，父母才把他送去上学。

(2)在学校里，他被老师和同学嘲笑，大家都称他为“笨家伙”。他的反应迟钝，经常被教师呵斥、罚站。老师们给他的评价是：“智力迟钝。”他们毫不客气地对他父亲说：“你的儿子将来不会有出息！”校长评价道：“干什么都不会有作为！”面对众人的打击，自卑的他想逃学。

(3)父亲带他到郊外散心。父亲问：“你知道那两棵树的名字吗？”他木木地说：“不知道。”“高的叫沙巴，矮的叫冷杉，儿子，你觉得哪种更珍贵？”“应该是沙巴树吧，你看它那么高大。”“你错了！长得快，木质一定疏松；长得慢，木质坚硬才好卖钱哩！而且，贪长的树不成材，别看沙巴树初期长得疯。冷杉则不同，别看它长得慢，但它始终如一地坚持生长，活上万年都不成问题。”说着，父亲把他领到一棵冷杉面前，牵起他的手细细抚摩那树皮。那棵直插云霄的冷杉已经生长了千年，却依然生机勃勃，枝繁叶茂。他仰头对父亲说：“爸爸，你是想叫我做一棵虽然长得缓慢但永远向上的冷杉树，对不对？”父亲满意地点了点头。

(4)从此，他不再想逃学了。他不再在意别人的冷嘲热讽，只是在心里告诉自己：“我要做一棵直冲云霄的冷杉树。”在一次工艺课上，他做出的一只小板凳被老师批评为“世界上最糟糕的凳子”，但他知道，那是他做得最好的一个。因为他已经重复做了三张小板凳并挑选出最好的交上去，他要求自己要做到最好。虽然受到老师和同学们的讥讽，但他仍然兴致勃勃地把那一张小板凳拿回家给父亲看。父亲和他一样高兴。因为通过这只制作粗糙的小板凳，父亲看到了儿子具有坚持向上的韧性。

(5)在讥讽和侮辱中，他慢慢地长大了。为了成为一棵直冲云霄的冷杉树，他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。视野开阔了，他头脑里思考的问题也就多了。脑袋里经常充斥着一些奇奇怪怪的问题。

(6)经过一年的自学和补习，他才勉强考入了苏黎世综合工业大学。在大学里，他把精力全部用在课外阅读和实验室里。

(7)大学毕业时，正赶上经济危机爆发，他因此失业在家。他只好靠讲授物理赚取每小时3法郎的生活费。在授课过程中，他对传统物理学进行了反思，这使他对传统学术观点有了更深的认识；使他有非常充裕的时间来思考他以前想到的那些奇怪的问题。经过高度紧张而又兴奋的五个星期的奋斗，他写出了9000字的论文《论动体的电动力学》，狭义相对论。

(8)整个社会和学术界开始对他重视起来。在短短的一个月时间里，竟然有15所大学给他授予了博士证书，法国、德国、美国、波兰等许多国家的著名大学也想聘请他做教授。当年被人们称为“笨蛋”“笨东西”，被认为永远也无法成才的他，终于成了全世界公认的、当代最杰出的聪明人物。他就是20世纪最伟大的科学巨匠，现代物理学的创始人和奠基人——阿尔伯特·爱因斯坦。

(1)下面对文章的理解、分析不符合原文意思的两项是(　　)

A．本篇传记开篇极写爱因斯坦“笨”，不仅照应下文，他是一棵长得慢的树，而且与后来他成为伟大的科学巨匠形成鲜明对照。

B．父亲用冷杉与沙巴树为例，生动形象地启发、教育爱因斯坦：只要自己始终如一、坚持生长，也能像沙巴一样成材。

C．本篇传记文运用生动的故事，运用细节描写、正侧面表现人物的手法来叙述人物的事迹，展现人物的精神面貌，也增强了传记文的可读性和真实感。

D．爱因斯坦做出的虽然只是粗糙的，甚至被认为是世界上最糟糕的小板凳，但却让自己有了自信，让父亲看到他具有可贵的坚持向上的韧性，这只小板凳成为他人生的一次转折。

E．本文在叙述爱因斯坦人生故事的同时，也以他的成就辛辣地嘲讽了那些曾经嘲讽、侮辱过爱因斯坦的同学、教师甚至校长的无知和浅陋。

(2)请简要分析这篇文章在选材上有何特点，用意何在？

答：________________________________________________________________________　

(3)爱因斯坦为什么能从一个“笨蛋”“笨东西”，而成为一个当代最杰出的聪明人物、最伟大的科学家巨匠？结合全文，请分点阐述其中的原因。

答：________________________________________________________________________　

(4)“长得慢的树，更能成材。”对文中的这句话，结合原文和现实谈谈你是如何理解和认识的。

答：________________________________________________________________________　

 

Answer 1

(1)
解析：
B项，沙巴树初期长得疯，但最终是不成材的。E项，作者并不嘲讽那些曾经嘲讽、侮辱过爱因斯坦的同学、教师、校长的无知和浅陋。 答案：BE (2)答案：第一问①重点选取爱因斯坦求学的经历，而对他所取得的巨大成就知识一笔带过。②写爱因斯坦求学的经历，也只选取表现爱因斯坦“笨”和“韧性”两个方面的材料。第二问①这样写更符合历史真实。②也更有教育意义，更能让被定性为“笨”的孩子对未来充满信心。 (3)答案：①父亲的及时正确的教导。②他具有坚持向上的韧性，不在意别人的冷嘲热讽。③他从书籍中找到寄托和精神力量，同时也开阔了视野，活跃了思维。④他专注课外阅读和实验室，用心读书和做试验。⑤他善于思考，头脑里总是充斥着奇奇怪怪的问题，思考着想到的奇怪的问题。⑥他不满足于传统的学术观点，大胆地对传统物理学进行反思。(答出其中4点即可) (4)答案：这句话用比喻表现天分不高，经过缓慢、艰辛地努力，终于成长、成才的爱因斯坦是很恰当的。但事实上长得快的树未必不成材。对人来说，也是如此，天分聪慧，而且又勤奋努力，迅速成长成才成为名人、伟人、英雄的人，古今中外不乏其人。更何况在当今科学日新月异的时代，在竞争日益激烈的社会，我们更渴望人才的迅速成长，人才的快速培养。不过违背规律的拔苗助长的教育，则要引以为戒(从其他角度阐述，言之成理亦可)