爱迪生就妈妈文中无可奈何是什么意思

Question

爱迪生就妈妈文中无可奈何是什么意思

Answer 1

30 爱迪生救妈妈
教学目标：
　　1、会认11个生字,会写9个字.
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟积累词句.
3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识.
教学重点：
在朗读中感悟,并积累词句,领会爱迪生的聪明可爱.
教学准备：课件
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1．会认11个生字,会写“检查”2个生字.
2．正确、流利、有感情地朗读课文.在朗读中感悟,并理解生词.
3．通过重点词句的教学,学好第2、3自然段,体会妈妈的病情严重,大家又束手无策.
教学重点：
学习生字,积累词句；读中感悟,体会妈妈病情的严重.
教学过程：
一 、介绍人物,导入新课
1、（出示图片）今天老师给大家介绍一位著名的发明家-----爱迪生（出示爱迪生图片）这就是爱迪生晚年的照片.说说你怎样记住了“迪”.（生识记字形）（板书：爱迪生）
2、师：爱迪生非常了不起,他的一生有2000多项发明,平均每15天就有一项发明,这在世界上是独一无二的,因此他被誉为世界发明大王.所以我们说爱迪生是一位伟大的发明家.
出示（爱迪生是一位伟大的发明家）齐读
师：爱迪生之所以能成为伟大的发明家就是因为：
出示（他从小就爱动脑筋,常常能想出一些好主意.）导读
3、过渡：是啊,爱迪生的一生发明了很多东西,他从小就爱动脑筋,常常想出一些好主意,有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢!（板书：救妈妈）齐读课题
二、初读课文,整体感知课文.
1、请小朋友们自由地读读课文,可要读通读顺了.读完以后,想一想课文讲了一件什么事情.
2、课文看大家读得那么认真,课文中的生字词交上朋友了吧?老师来考考你们?
出示： 检查　急性　斥责　委屈　亮堂
　　　　　明晃晃　阑尾炎　恍然大悟　一溜烟似的
　　　　（指名读、男女生分读、小组读、齐读）
教师点拨指导如下：
急性阑尾炎（急性阑尾炎是一种突然发作的病,它一发炎非常疼痛,还能夺去人的性命.突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎）（指名读）
一溜烟似的：“溜”这是个多音字（注意第四声）,“似”也是个多音字,在文中和“的”连成词语读翘舌音.读这个词语：一溜烟似的　这个词语是什么意思呢?我们把这个词语放到句子中,谁能读一读,其他同学想一想.出示句子：“突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门.”（学生朗读、交流）
亮堂：这些生字把它放到词语中,有的读音发生了变化,如：“堂”单个的读第二声,放到词语中读轻声.（生练读“亮堂”）
及、急读音一样,意思不同,你还能给他们找找朋友吧
3、现在我们来交流交流,课文讲了一件什么事情.你能看着课题来说说课文讲了一件什么事情?可以加上起因、怎么救,结果,来说说.
（爱迪生七岁的时候,妈妈得了急性阑尾炎,爱迪生想出了一个用镜子把光聚在一起的好办法,使妈妈得救了.）
三、精读课文2、3自然段
1、讲读第二自然段
过渡语：是啊,妈妈得了急性阑尾炎,请小朋友们读读课文的第二自然段,找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子?
（1） 一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚.
师：哦,妈妈直打滚,那直打滚是什么意思呀?（不停地打滚）（板书：直打滚）
直打滚是什么样子?妈妈脸上的表情怎样啊?（疼得直冒汗,捂着肚子,皱起了眉头……）
体会一下妈妈此时的情况,你应该怎么读?
（怎么那么不急啊,多有生命危险了）
再来读读.（妈妈疼得厉害呢,多难受啊）（妈妈多么痛苦啊）
爸爸呢?（爸爸急忙骑马到几十里外去请医生.太阳快落山的时候,医生终于来了.）
（2） 还有哪句话说明妈妈处境非常危险?
一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术.（齐读）
师：是的,情况确实很紧急,谁再来读读.
师：是啊,情况多令人着急啊,要马上做手术.
师：是啊,妈妈需要马上做手术,一刻也不能耽搁,你能给“马上”换个词语吗?
读（是啊,情况多么令人着急啊,要立即做手术）
读（是啊,情况多么令人着急啊,要立刻做手术）
师：你能用换词的方法来体会妈妈病情严重,真棒!我们一起试试.
师：是呀,这马上、立即、赶紧这些词都能表示时间短,动作快.看来妈妈的病情十分严重,如果不及时医治,就有生命危险.
师：如果再耽搁的话,妈妈就要有生命危险了.
上医院已经来不及了,医生决定在家里做手术.（板书：来不及）
来,我们一起读好这第二自然段.
2、讲读第三自然段
（1）就在医院准备手术时,又遇到了什么问题?
医生环顾四周,迟疑了片刻,说：“房间里光线太暗,没法做手术.”
（抓“迟疑”体会医生想做又不能做,真是左右为难.）
指导读：医生（心里暗暗着急）——
医生很无可奈何地说：——
（2）这时爸爸说：“那就多点几盏油灯.”这时爸爸着急地说：“那就多点几盏油灯.”
医生还是摇头,连连说不行.大家急得（团团转）
师：爸爸想出的办法没用,医生又想不出好主意,妈妈的生命是危在旦夕!这可把大家急得像热锅上的蚂蚁——团团转.
师：知道什么叫团团转吗?
师：此时此刻,医生和爸爸束手无策,妈妈又危在旦夕,大家都非常着急
师：医生和爸爸都没有办法了,大家都束手无策了,急得团团转.（心急如焚）
师：你有急得团团转的时候吗?
让我们一起读好这两个自然段.
3、小结：爱迪生在大家无可奈何的时候,小爱迪生用他的智慧想出了好主意,我们下节课再来学习.
四、书写生字
我们还有两个生字宝宝要来了,你看他们是“检查”
“检”左窄右宽,“查”上下结构
书空