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怎样设置高中英语课堂的教学目标
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怎样设置高中英语课堂的教学目标
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摘要】教学目标的设定是备课的第一要素,它规定着课堂教学的运行,准确的设定是保障课堂教学有效性的实现.本文分析了英语课堂教学目标设定的常见误区,提出了设计原则,并示例了课堂教学目标的撰写.
【关键词】教学目标;误区;对策
一、正确认识课程目标的定位
教学目标是课堂教学的出发点和归宿,是预期的教学结果,是教学行为的指向与教学评价的尺度(俞红珍,2006).那么,怎样才能准确地设置教学目标以确保教学的有效性呢?
2003年国家教育部是这样描述英语课程教学目标的:高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力.综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上.语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件(教育部,2003;下称《新课标》).高中英语课程目标结构如图1所示:
【关键词】教学目标;误区;对策
一、正确认识课程目标的定位
教学目标是课堂教学的出发点和归宿,是预期的教学结果,是教学行为的指向与教学评价的尺度(俞红珍,2006).那么,怎样才能准确地设置教学目标以确保教学的有效性呢?
2003年国家教育部是这样描述英语课程教学目标的:高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力.综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上.语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件(教育部,2003;下称《新课标》).高中英语课程目标结构如图1所示:
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