阅读下面文字，完成题（16分）一片苍茫戴涛(1)白生要去茫县做知县，至恩师大学士多举府上辞行。待白生坐定，多举便让人端上一盘水果，问白生：“可识得盘中为何物?”白生细细

Question

阅读下面文字，完成题（16分）
一片苍茫
戴涛
(1)白生要去茫县做知县，至恩师大学士多举府上辞行。待白生坐定，多举便让人端上一盘水果，问白生：“可识得盘中为何物?”白生细细打量一番，说：“状如梨，梨有皮，或黄或青，而此果似无皮，白如雪，透如水，学生真不知何方仙果。”
(2)多举抚掌大笑，说：“这亦是梨，名晶梨，产地即是茫县。”他拿起一只递给白生，白生接过梨来，小心翼翼张开嘴，未等劲咬，只听得一声脆响，一股清香扑鼻，一股甘甜沁脾。
(3)“好梨好梨”，白生情不自禁脱口叫道。多举说：“当今从皇亲国戚到满朝文武非此梨不吃，茫县可真是个好地方哟。”白生忙跪倒，学生一定不辜负恩师之厚望。
(4)烟花三月，白生起程。一路春色诱人，白生无心恋景，很快便到了茫县。此时一班县衙的官吏幕僚和当地的乡绅名士已迎候多时，寒暄过后便请白生到鸿运楼洗尘。酒过三巡，店小二端上一碟水果，白生见是苹果，随口问道：“咦，茫县不是盛产晶梨么?小二却面露难色，禀大人，小店什么新鲜果子都有，就是未备晶梨。”白生说：“入其乡则随其俗，我偏就稀罕这遍地都是的土产。”
(5)听得此言店小二却急了，“禀大人，这晶梨如今实在是想买也买不到了。”白生好生纳闷，便看坐在身旁的县丞汪过，汪过立刻端起酒杯说：“我等还是一起敬白大人一杯吧。”众人也都纷纷应和着祝白大人平步青云。白生于是糊里糊涂地举杯。待酒足饭饱，已是掌灯时分。
(6)一觉醒来已是第二天早上，白生赶紧升堂。新官上任，自然要漂漂亮亮地审他几件案子，可白生在堂上正襟危坐了一整天，不见一人来告，而且一连三天皆如此。
(7)第四天，白生实在觉得无聊，便喊了退堂，然后换了便服一个人悄悄出了县衙，策马朝乡间跑去。茫县多丘陵，举目望去，层层叠叠的梯田此时一片雪白，清气四溢，悦人眼目。待马跑近，但见一株株一人多高的梨树枝繁叶茂，盛开着朵朵娇嫩的小白花，更有无数蜂蝶翩翩起舞，煞是好看。白生看得如痴如醉，连连喝道，“美景美景！”
(8)这时，不知从哪儿跑出一男童，上前来捉蜜蜂。捉到后便立刻将蜜蜂撕成两段，随即放到嘴边贪婪地吮着。
(9)白生问：“你吃什么?”男童答：“蜂蜜。”
(10)白生说：“可这小生灵却被你无端弄死了。”
(11)白生大怒，“饿你回家吃饭呀！家里没饭？”
男童说，我饿。
(12)白生这才注意到眼前的男童竟是如此瘦弱。
(13)白生随着男童到了他家。几排东歪西倒的茅屋，其中一间，推门进去，白生一惊，四壁空空，只有土炕上躺着一个须发皆白的老头。白生问男童：“你爹呢?”男童答：“这就是我爹。”白生又是一惊。
(14)从男童家出来，白生又踏进另一间茅屋……当白生离开村寨，心沉得如同铅坠，抬头西望，残阳如血，遍地的梨花也是殷红殷红的。
(15)你别看这晶梨雪白雪白的，可在我们百姓眼里它可是血红血红的。
(16)你说每户上交一筐梨给朝廷也算不得什么，可你知道么，这晶梨多么刁钻古怪，三亩地一粒粮食没种，全种了梨树，也只能收得这一筐好梨。
(17)你问我这日子是怎么过的，挑剩的孬梨到外边换得半年的杂粮已是大幸，余下的日子就靠要饭了。
(18)回到县衙，白生将县丞汪过叫到书房，阴沉着脸问道：“汪大人，你可知道百姓为梨遭的罪?”汪过说：“知道。”白生说：“就没办法么?”汪过说，“有，白大人，您把梨伺候好喽，早点儿像您的前任那样离开茫县，此外别无他法。”
(19)白生沉默无语。
(20)时光荏苒，转眼已是金秋十月，晶梨收获的季节。今年的梨格外好，个儿大肉嫩透着水灵。衙门上下忙得不亦乐乎，总算把梨收齐了，一个不落全装了船。按惯例，由县丞押运进京，临行前白生突然对汪过说：“这趟不劳你的驾了，我亲自走一趟。”汪过淡然一笑，自当相让。
(21)一月有余，运梨船终于回归。不出汪过所料，白生果然没有回来。又过了数天，朝廷果然派来了个新知县。汪过旁敲侧击地打听白大人，谁料竞惊出一身冷汗：原来白生送到朝廷的梨不知何故竟然又酸又硬，皇上才咬了一口，梨没有咬下，却将半颗圣牙咬落，于是龙颜大怒，将白生打入死牢。
(22)腊月二十八，圣旨传来，命茫县砍去所有梨树，永不得再种。百姓闻听此讯，雀跃欢呼，奔走相告，个个操起砍刀奔向自家梨园。进了梨园人人大惊，寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花……
(23)是夜，京城，白生被推出午门，天地一片苍茫。
【小题1】下列对这篇小说的赏析，不恰当的两项是（4分）

A．作品开篇以多举荐梨入笔，自此“晶梨”便成了一条贯穿全文的线索，梨的命运与人的命运相交织，最终演绎出一曲为民谋福者殒身不恤的悲歌。

B．作品将主要人物置于一个特定的环境中，上有贪婪的皇上、多举等权贵，下有狡诈的汪过等地方污吏，白生处境之艰难决定了其反抗态度之坚决。

C．这篇作品中有许多出乎文中人意料之外的笔墨，如新官无案审、名县无粮吃、白生有去无回、梨树永不再种……这种笔法的运用，使故事情节更加曲折有趣。

D．这篇作品语言较为雅致，“心沉如铅坠”的比喻，用语贴切；“雪白”与“殷红”的对比，色彩鲜明；“你别看”、“你问我”等人物语，真切传神，颇具感染力。

　　E．“苍茫”，即空阔辽远，无边无际之意。作品以此为题，便寓有作者对百姓深重苦难的怜悯，对父母官孤独悲壮的哀叹，对世道昏暗荒谬的忧愤，韵味苍凉。
【小题2】结合原文，回答下面问题（5分）
①茫县官吏乡绅为白生接风洗尘这一部分内容，在文中有何作用?（2分）
②“第四天……”一段中，画线的景物描写在文中有何作用?（3分）
【小题3】对第(22)段中画线的句子“进了梨园人人大惊，寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花……”应怎样理解?（3分）
【小题4】结合作品简要分析白生这一人物形象。（4分）

Answer 1

【小题1】B  C
【小题2】①这一情节写了店中无梨的境况和县丞汪过的遮掩，用这一连串令人感到蹊跷的事构成悬念，引发读者的兴趣。②这段景物描写，一方面表现出梨树繁茂、梨花娇艳，用“雪白雪白”的梨林美景反衬出后文百姓“血红血红”的悲苦生活，另一方面用蜂蝶起舞引出下文男童捉蜂吮蜜的情状，推动情节发展。
【小题3】①意义方面：这句违背事理逻辑的描写，写出了人们普遍具有的幻觉，表现出白生义举感天动地，使枯树生花，使严冬呈现春意；同时，也以满树的白花为白生被斩寄托哀思。②作用方面：与前文写春时梨花盛开相照应，为下文写白生被斩营造悲壮的气氛，使作品前后意境相谐，浑然一体。
【小题4】①白生临行前拜见多举，示其不敢忘思，可见其有情有义。②白生到任第二天即投入问案等事情中，并微服私访，示其想要有所作为，可见其胸有志向。③白生挨家挨户走访民情，示其能够体恤下情，可见其对百姓的一颗爱心。④白生能用自己的方式使百姓摆脱“梨灾，可见其处事有智谋。⑤白生为了百姓的利益敢于冒犯龙颜、蹈死不顾，可见其有舍生取义的大勇。（③④⑤三项说出即可给满分） 解析
【小题1】
分 析：
B项，对多举和汪过的评价与作品的实际不符或者在作品中找不到根据；此外“处境之艰难决定了其反抗态度之坚决”的说法也不成立，人物的行为源于人物的性格、品质，与其处境不存在必然关系。C项，“白生有去无回”是文中人汪过意料中的，与该项题意不合。
考点：
本题考查学生对文本的句子理解和写作手法的辨析能力
点评：
本题中B项的设错点是考查学生文本的信息筛选能力和小说中人物、情节、环境三要素之间关系的理解能力；C项考查了学生理解小说中故事结构的能力以及筛选的能力。难度较大，综合性很强。
【小题2】
分 析：
首先要分析接风一节的核心是什么，让后才能明白作者这样安排的匠心。第二小问，是小说阅读中常考的一道题，景色描写的作用，自然环境描写作用：1、反映（暗示）社会背景　2、渲染气氛作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。3、烘托人物形象环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。4、揭示人物心境（展示人物心理） 表现人物性格（展示人物的精神世界）。5、推动情节发展情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。 6、深化作品主题 分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。 当然，我们也不应该忘记小说环境描写的基本作用：交待故事发生的时间、地点、背景。在掌握这个重点知识的基础上，学生根据具体文本分析作用。
考点：
本题考查学生对小说中情节的作用和自然环境描写作用的辨析理解能力
点评：
本题的两个考点都是小说阅读中经常设置的考点，学生在平时的训练中肯定都做过类似的题目，也有一定的答题思路和答题模式，因此，这道题的难度还是比较适中的。
【小题3】
分 析：
实际上，本题仍然是问，作者这样写的原因和作用是什么，只不过是欢乐一个问法。小说中的描写，参照上面分析，在此处主要有三个作用：主题表现上的，情感抒发上的，文章结构上的。
考点：
本题考查小说中句子的作用，属于常规考点
点评：
难度较大，第一学生要理解问题的核心指向是什么，第二，还要知道散文、小说等文学类文本中句子的基本作用，因此，要完整分析这道题目难度很大。
【小题4】
分 析：
人物形象的分析是小说必考的考点之一，几乎考小说，必考人物分析。分析人物的几个核心：一、环境（社会为主），二、行为，三、心理，四、外表，五、身份，六，与其他人物的关系。这六条是分析人物的依据和基础，另外，值得注意的是，有时候人物的姓名也是值得分析和玩味的，注意特点在《红楼梦》以后的小说中更加注重，本文中的白生就是一例，白：清白，纯白无暇。本题中，从前到后，我们大致能梳理出白生的几件事情：拜别恩师、到任坐堂、微服私访、走访百姓、设计种梨、冒死送梨、慷慨赴死。根据这些情节，同学应该能分析出对应的性格。
考点：
本题考查学生分析小说中人物形象的能力。
点评：
分析人物的核心要素，学生要一清二楚；分析性格的依据学生应该依次（文本次序）梳理，只有这样，才能全面系统分析人物，难度较大。