阅读下面的文字，完成下列各题。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片①相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人，听了不解。凤姐儿

Question

阅读下面的文字，完成下列各题。
    鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片^①相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人，听了不解。凤姐儿却知是说的是刘姥姥了，也笑说道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说。”鸳鸯笑道：“很不与你相干，有我呢。”
    正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，敁敠^②人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉，湘云，黛玉，宝钗一桌。王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞像牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。
    只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且肏攮一个。”众人方住了笑，听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要肏攮一个，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵好的，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他笑。贾母又说：“这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的，还不换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”凤姐儿道：“菜里若有毒，这银子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也端过来与他吃。又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。
--选自《红楼梦》（人民文学出版社1982年3月第1版）第40回    【注】①篾片：用竹子茎部分的薄层，旧指豪门富家帮闲的清客（内种有一个稍为读过两天书的），“篾片”，也叫“清客”。②敁敠：diān duo（轻声），用手估量物体轻重，同“掂掇”，引申为估量、盘算、斟酌的意思。
（1）下列有关对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是___。
A．鸳鸯主张把刘姥姥当做“女篾片”来加以取笑，凤姐也推波助澜，表示赞同，这表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人、瞧不起贫苦百姓的性格特征。
B．薛姨妈“口里的茶喷了探春一裙子”，喷茶而不是喷饭，这一细节在前文有所铺垫，文章前后照应体现出作者行文细腻、构思精巧。
C．在刻画众人大笑的场面时，作者注重独像刻画，将湘云、黛玉等主要人物的各自不同笑貌写得活灵活现，同时又注重群像塑造，使主要人物和辅助人物相互映衬，相得益彰。
D．“独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”是文章的插叙部分，这里补足一笔，使整个场景就完整了，“撑着”二字极其符合她俩此时所扮演的“导演”角色。
E．本段文字虽然只选取了《红楼梦》中一个小小的片，却表现出了作者人物形象塑造的手法多样，语言华美考究的艺术风格。
（2）作者在塑造刘姥姥这一人物形象时，从描写的角度看，采用了那些手法？
（3）文段后面特意交代丫鬟们又为刘姥姥换上一双“乌木镶银”的筷子，有何作用？
（4）清代点评家涂瀛在评价刘姥姥时曾说：“刘姥姥深观世务，历练人情，……思之之深。出其余技作游戏法，……忽而痴人说梦话，忽而嬉笑怒骂，……无不会如人意。……视凤姐辈真儿戏也。”你同意他的评价吗？请结合文章加以探究。

Answer 1

（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力．A．“表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人，瞧不起贫苦百姓的性格特征”错，文中并没有流露出“瞧不起老百姓的性格特征”；D．插叙错，这不属于文章的插叙部分，这是直接叙述的不部分，仅承接上文；E．“语言华美考究”错，本节选的语言也是直白易懂的．故选BC．
（2）此类试题主要考查学生归纳人物形象的能力．做题时要注意人物的神态描写，动作描写，语言表现等直接描写．另外要注意他人对刘姥姥的间接刻画描写．本题属于对人物描写中基本知识点的考查，较简单，但在答题时要注意结合文本．在塑造刘姥姥这个形象时，作者用了，直接描写刘姥姥话语的一些句子进行描写，通过直接性的一个描写和正面的一个描写，表现出刘姥姥的一个性格特点，同时能通过对流姥姥食量的一个描绘，从侧面表明聊姥姥十分能吃的特点．
（3）此类试题考查叙述性文体中情节设置安排的作用的基本能力．如小说中倒叙的安排（例《祝福》中的倒叙）、某个情节的铺垫设置（《林教头风雪山神庙》中林冲出草料场的细节交代）等等．这样的安排作用主要有以下几种：交代背景环境特征；与文章中某处照应，设悬等；反映人物性格；揭示矛盾冲突；深化文章主题等．此类试题要注意答题时答题点要全面．通过这样的一个情节的设置，形象体现出贾府在生活作风方面的一种奢靡之风，就连吃饭用的一双简单的筷子都是如此的高级有品味，这正好反映了封建家族的一种纸醉金迷的生活作风，同时这个情节与前文鸳鸯、凤姐拿出镶金的筷子进行照应，而筷子能试毒则表现出一家子相互猜疑，互相不信任．

（4）此题考查学生从不同角度看问题，探究文本价值的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致的理清文本的内容，结合文章内容以及提纲的设置进行具体分析．两个评价先要做出明确，然后结合文本说出理由．我们主要从刻画人物形象的突出，性格的刻画来分析．答哪一个好都可以，但是要说出合理理由，另外必须结合文本分析．

答案：
（1）B （3分） C（2分）  E（1分）
（2）①正面描写：作者采用语言、动作对刘姥姥进行直接刻画．（2分）结合文章举例（1分）②侧面描写（1分）：结合文章举例分析，如听到刘姥姥“老刘、老刘、食量大似牛，吃一个老母猪不抬头．”后众人的表现．（1分）
（3）①与前文鸳鸯、凤姐“单拿一双老年四棱象牙镶金的筷子与刘姥姥”相照应．②贾府就连吃饭用的筷子都如此讲究，以小见大，凸显了贾府的奢华．③引出下文刘姥姥的评价，“不伏手”写出刘姥姥的农人本色．④进一步引出凤姐“菜里若有毒，这银筷子下去了就试得出来”一席话，表现了贾府众人表面彬彬有礼而实际上互相猜忌、互相提防的生活环境．（每点2分，答对3点得6分）
（4）同意．（1分）刘姥姥是憨厚又不失睿智的农村妇女的形象．①她任由鸳鸯、凤姐取笑、捉弄却毫不在意，并且十分配合，可见他宽容、忠厚的一面．（2分）②刘姥姥生活经验丰富，神通人情世故，道贾府来，她需要得到全府人的欢心；多年生活阅历使她能够把握别人的心理，当她被取笑，她也能逢场作戏，装疯卖傻故意显示出没见过世面，以迎合贾府人的心意．（3分）③所以，表面上看是凤姐等取笑憨厚没见过世面的刘姥姥，可实际上，是刘姥姥在牵着她们的鼻子走，刘姥姥才是真正的主角．（2分）（如果不赞同，分析 合理，也可酌情给分）