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阅读下面材料,完成下列各题题从2014年秋季开始,全新的供义务教育阶段使用的《写字•硬笔字》《写字•毛笔字》教材进入上海市中小学课堂。从此,学写字、练书法成为上海中小学
题目详情
阅读下面材料,完成下列各题题
从2014年秋季开始,全新的供义务教育阶段使用的《写字•硬笔字》《写字•毛笔字》教材进入上海市中小学课堂。从此,学写字、练书法成为上海中小学的“必修课”。
翻开写字教材会发现,硬笔字部分完全以上海市语文教材为基础,其目录与语文教材目录完全一样。新的《写字》教材也打破了以往只有练写的形式内容,硬笔字部分增加了书法经纬、说文解字等栏目,毛笔字部分增加了书法大观园、海派书法家等栏目,其中“书法综合实践”板块更是令人耳目一新,贴近学生生活,贴近本土的文化,体现了上海地方特色。此外,教材的语言和图片清晰,知识体系从小学到中学呈现了很好的梯度,可以说,这是一套集规范“教本”、阶梯“学本”和情趣“练本”为一体的多功能教材。
(1)下列选项中与文意不符的两项是___
A、《写字》教材目录与上海语文教材目录完全一致。
B、《写字》教材不仅仅是学生的“练本”。
C、《写字》教材体现了上海地方特色。
D、《写字•硬笔字》教材有书法大观园、海派书法家等栏目。
(2)开设写字课以来,学生的书法水平明显进步。为此,学校开展一次师生书法作品展,请你为本次活动拟一个主题。要求2-6个字,包含一个“墨”或一个“书”字。如:“翰墨扬贤风”。
作品展活动名称:某某学校“___”师生书法作品展
(3)下列几种书法字体中,你最欣赏哪一种?说说你的理由。
![作业帮](http://img.zuoyebang.cc/zyb_98131920fd7f6e6d6c9bd4f5bcadf149.jpg)
我最欣赏的字体是:___
理由:___
(要求50字左右,从结构形态和审美感受两个方面说理由,运用一种修辞手法。)
从2014年秋季开始,全新的供义务教育阶段使用的《写字•硬笔字》《写字•毛笔字》教材进入上海市中小学课堂。从此,学写字、练书法成为上海中小学的“必修课”。
翻开写字教材会发现,硬笔字部分完全以上海市语文教材为基础,其目录与语文教材目录完全一样。新的《写字》教材也打破了以往只有练写的形式内容,硬笔字部分增加了书法经纬、说文解字等栏目,毛笔字部分增加了书法大观园、海派书法家等栏目,其中“书法综合实践”板块更是令人耳目一新,贴近学生生活,贴近本土的文化,体现了上海地方特色。此外,教材的语言和图片清晰,知识体系从小学到中学呈现了很好的梯度,可以说,这是一套集规范“教本”、阶梯“学本”和情趣“练本”为一体的多功能教材。
(1)下列选项中与文意不符的两项是___
A、《写字》教材目录与上海语文教材目录完全一致。
B、《写字》教材不仅仅是学生的“练本”。
C、《写字》教材体现了上海地方特色。
D、《写字•硬笔字》教材有书法大观园、海派书法家等栏目。
(2)开设写字课以来,学生的书法水平明显进步。为此,学校开展一次师生书法作品展,请你为本次活动拟一个主题。要求2-6个字,包含一个“墨”或一个“书”字。如:“翰墨扬贤风”。
作品展活动名称:某某学校“___”师生书法作品展
(3)下列几种书法字体中,你最欣赏哪一种?说说你的理由。
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我最欣赏的字体是:___
理由:___
(要求50字左右,从结构形态和审美感受两个方面说理由,运用一种修辞手法。)
▼优质解答
答案和解析
(1)此题考察了学生对文段信息的甄别能力.
在文段中有这样一个句子“硬笔字部分完全以上海市语文教材为基础,其目录与语文教材目录完全一样.”而A选项中却说“《写字》教材目录与上海语文教材目录完全一致.”与文段不符;
文段中有这样一个句子“毛笔字部分增加了书法大观园、海派书法家等栏目”而D中却说“《写字•硬笔字》教材有书法大观园、海派书法家等栏目.”与文段不符;
故此题选AD.
(2)此题考察了学生拟题能力.
此题要求:要求2-6个字,包含一个“墨”或一个“书”字.
我们拟写的题目一定符合这个要求.
(3)本道题考查学生对某种现象发表看法的能力,要注意先表明观点,然后阐释理由,言之有理即可.
此题的答题格式为:先说选择,再说理由.
答案:
(1)A(2 分)D(2 分)
(2)如:“墨韵”、“墨香校园”、“翰墨书香”等(3 分)
(3)如:楷书:字形端正,笔画和部首分布均衡,起笔收笔果断有力,笔法精到,骨力刚健,每 一个字都犹如铁画银钩,遒劲有力,入木三分. 隶书:字体娟秀清丽,字形扁平、结构匀称,笔画长短、方圆兼备,神采华丽秀美,有“回 眸一笑百媚生”之态. 行书:笔画流畅,字型大小错落有致,用笔精到,提按分明,收放自如,结构千姿百态、婀 娜多姿,整幅作品犹如行云流水,美不胜收. (结构形态 1 分,审美感受 1 分,修辞方法 1 分,语言表达 1 分.)
在文段中有这样一个句子“硬笔字部分完全以上海市语文教材为基础,其目录与语文教材目录完全一样.”而A选项中却说“《写字》教材目录与上海语文教材目录完全一致.”与文段不符;
文段中有这样一个句子“毛笔字部分增加了书法大观园、海派书法家等栏目”而D中却说“《写字•硬笔字》教材有书法大观园、海派书法家等栏目.”与文段不符;
故此题选AD.
(2)此题考察了学生拟题能力.
此题要求:要求2-6个字,包含一个“墨”或一个“书”字.
我们拟写的题目一定符合这个要求.
(3)本道题考查学生对某种现象发表看法的能力,要注意先表明观点,然后阐释理由,言之有理即可.
此题的答题格式为:先说选择,再说理由.
答案:
(1)A(2 分)D(2 分)
(2)如:“墨韵”、“墨香校园”、“翰墨书香”等(3 分)
(3)如:楷书:字形端正,笔画和部首分布均衡,起笔收笔果断有力,笔法精到,骨力刚健,每 一个字都犹如铁画银钩,遒劲有力,入木三分. 隶书:字体娟秀清丽,字形扁平、结构匀称,笔画长短、方圆兼备,神采华丽秀美,有“回 眸一笑百媚生”之态. 行书:笔画流畅,字型大小错落有致,用笔精到,提按分明,收放自如,结构千姿百态、婀 娜多姿,整幅作品犹如行云流水,美不胜收. (结构形态 1 分,审美感受 1 分,修辞方法 1 分,语言表达 1 分.)
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