综合性学习：中小学书法教育。话题背景教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，

Question

综合性学习：中小学书法教育。
    【话题背景】
     教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6 年级每周安排1 课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
    【调查数据】 一项网络调查显示：

认为一个人的字代表着一个人的形象气质	曾经有拿字帖炼字的经历	认为自己的字拿不出手	认为即便在互联网时代写一手好字仍很重要
77.4%	82.5%	42.5%	79.7%

【精选案例】
     书法是小君的特长。暑假，她天天练字，初觉苦，但练着练着，就感觉十分享受了，老师常会在写得好的字上画圈，她感到很开心。而大帅认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，就剩下在商场刷卡签名时会写写字了。
    【各方声音】
     网友1：我是教语文兼书法课，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。
     网友2：很喜欢名家书法也，很羡慕写一手好字的同学，但总是心动没行动。上初中作业多了，就更没有时间练字了。
     网友3：汉字书法是高艺术，它无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏……
     网友4：书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。
     网友5：初中虽然学习压力加大了，但练习书法能让我们静下心来，每天有半小时练书法，学习效率会更高。
    【新闻现场】
     在市里组织的一次中小学生书法展现场，一位带队老师说，他们学校书法爱好者很多，在征集作品和报名参观时，大家都很积极，他们是传承汉字书法传承中华文化的希望和未来。
（1）从下列选项中选出与文意不相符的一项___。
A．教育部要求语文课要独立承担义务教育阶段书法教育，普通高中要开设书法选修课。
B．从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。
C．有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。
D．汉字书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。
（2）根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。
（3）根据以上几则材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。
（4）就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提一条建议。

Answer 1

（1）本题考查对材料内容的理解分析能力．解答时，在理解材料内容、主题的基础上，抓住材料中的关键字句具体分析．
“其中，小学3-6 年级每周安排1 课时用于毛笔字学习．普通高中可开设书法选修课．”可以看出，教育部并没有要求高中一定要开设书法选修课，所以A项中“普通高中要开设书法选修课”表述错误．其余各项都正确．本题要求选出与文意不相符的一项．
故选：A项．
（2）本题考查对材料内容的总结概括能力．解答时，要先把握材料的大意，留心材料的关键句，进行归纳概括即可．中小学生学习书法的意义在精选案例、各方声音、新闻现场部分，精选案例：发展自己的特长，培养自信；各方声音：使人平心静气、缓解压力、提高学习效率；新闻现场：传承中华文化．
（3）本题考查对材料内容的总结概括能力．解答时，要先把握材料的大意，留心材料的关键句，进行归纳概括即可．中小学书法教育目前存在的不利因素主要集中在精选案例、各方面声音部分：精选案例部分中“而大帅认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，就剩下在商场刷卡签名时会写写字了．”，反应出书法实用性不强，许多人对学书法缺乏积极性的问题；网友1中“我是教语文兼书法课，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了”，反应出学校缺乏专业的书法教师的问题；网友2中“上初中作业多了，就更没有时间练字了．”，反应出中小学生学习压力大，书法学习时间无法保证问题．
（4）本题考查学生解决实际问题的能力．解答时，要在理解文章内容的基础上，根据生活实际，提出自己的具体建议．
解答时，结合中小学生学习书法的意义和中小学书法教育目前存在的不利因素，提出自己的建议，注意实用性、可操作性．
答案：
（1）A
（2）示例：①提升一个人的形象气质．②使人静心，缓解压力，提高学习效率．③发展特长，培养自信．④传承书法艺术．传承中华文化．
（3）示例：①书法实用性不强，许多人对学书法缺乏积极性，
②学校缺乏专业的书法教师；
③中小学生学习压力大，书法学习时间无法保证．
（4）示例①：要求老师在书法教学中多鼓励学生．
示例②：营造有利于书法教育的环境氛围 （“将名家书法、学生优秀作品上墙，增强文化氛围”等亦可）．
示例③：开展丰富多彩的活动（若答出开展诸如“参观”“评比”“展览”等活动亦可）．