阅读下面的文字，分别回答问题。[一]槐花香①家乡的春天山花烂漫，各式各样的花儿地点缀着山村的每个角落，也点缀着我单调的童年生活。而在那贫瘠的年代，让我拥有别样的快乐和

Question

阅读下面的文字，分别回答问题。
[一]
槐花香①家乡的春天山花烂漫，各式各样的花儿___地点缀着山村的每个角落，也点缀着我单调的童年生活。而在那贫瘠的年代，让我拥有别样的快乐和幸福的则是槐花。
②清明后，槐树换上翠绿的新衣，花骨朵儿低着头，害羞地将自己的笑脸藏在浓密的树叶里，而目光则时不时地瞥一眼外面的世界，想着在人们不经意的时候将自己的身体舒展开来。不几日的太阳照射，那花骨朵儿就穿上洁白的舞裙，在树枝上蹁跹起舞了。过路人的鼻翼似乎在翕动着，目光则在搜寻着这沁人心脾的花香来自何处，等看到满树的槐花时，则不禁驻足观赏起来。
③上小学时，学校坐落在群山包围中，不大的操场两边栽着两排整齐的槐树，树干如碗口般大。被送入学校午睡，在这个好动的年龄，我们哪能乖乖地在教室睡觉呢？一个个猫着腰窜到操场两边的槐树下，爬上槐树，摘花，折枝。槐花送给等在下面的女同学，树枝则自己留着编头盔。等头盔编好之后，男娃们就在槐树下___地打起仗来。女娃们则将槐花编成的项链戴在自己的颈项上，三五成群地在槐树底下捡石子（一种游戏）。
④槐树在三月初就枝繁叶茂了，如一把大伞撑着，槐树下就成了人们谈天说地的好地方。大人们展望着今年的收成，或者谈论着隔壁邻家的家长里短。孩子们最喜欢的则是听在小学教书的叔叔讲故事。叔叔___地讲着故事，我们就捧着脸儿看着，竖着耳朵听着，脑子里就有了很多的想法。
⑤割牛草的娃儿们总是很贪玩。眼看着快晌午了，背篓里还没有割满草，娃儿们就爬上树，几下工夫就撸下一大堆的槐树叶，急急地装入背篓，牛儿们就有了香甜美味的午餐了。
⑥但牛儿们是享受不到槐花的。槐花盛开的时候也是青黄不接的季节，干妈就挎着篮子，一手牵着我，一手牵着干姐姐，领着我们到山尖儿上采槐花。干妈说只有山巅的槐花最好，阳光充足，没有污染。干妈将摘下的一串串槐花整齐地放在篮子里，不多时，就能采摘到满满一篮子的槐花。干妈麻利地将这些槐花在清泉中冲洗得干干净净，把它们放在盆里，一边撒上干面粉一边搅拌，等到每一朵花儿都裹上面粉后就上屉去蒸。灶里柴火旺旺地燃烧着，蒸笼很快就冒着热气儿，一股诱人的甜香瞬间传来。我们眼巴巴地望着干妈，干妈则在灶台边上忙着做调料。我们踮着脚尖望向锅里，干妈笑眯眯地过来跟我们说可以吃了，然后就端出蒸笼，掀开盖子，用锅铲将槐花饼盛到我们的碗里，再放入调料，剩下的就是我们的狼吞虎咽了。
⑦洁白如雪的槐花岁岁年年如期盛开，记忆停留在最遥远的小山村，朴实无华却香飘万里。又是一年春来到，闭上眼睛，我又闻到了家乡的槐花香。
（1）课文围绕槐树写了几件事？请根据原文加以概括。

段落	事件
②	槐花盛开的时节，人们驻足观赏
③
④	在槐树下谈天说地，听故事
⑤	撸槐树叶喂牛
⑥

（2）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是___
A．姹紫嫣红绘声绘色英姿飒爽
B．绘声绘色英姿飒爽姹紫嫣红
C．姹紫嫣红英姿飒爽绘声绘色
D．英姿飒爽姹紫嫣红绘声绘色
（3）文章第①段有何作用？
（4）理解文中画线句子的含意。
槐树换上翠绿的新衣，花骨朵儿低着头，害羞地将自己的笑脸藏在浓密的树叶里，而目光则时不时地瞥一眼外面的世界，想着在人们不经意的时候将自己的身体舒展开来。
（5）结合全文，说说你对题目“槐花香”的理解。

Answer 1

（1）此题考查学生概括文章主要事件的能力．解答这样的试题，应该依据文章的主要内容，依据先后顺序概括．据此，文章围绕槐树写的主要事情包括：第③自然段，写我们在槐树下游戏．第④自然段，写在槐树下谈天说地，听讲故事．第⑥自然段写干妈做槐花饼给我们吃．意思对即可．
（2）此题考查学生理解词语的含义的能力．解答此题，应该先理解“姹紫嫣红 、 英姿飒爽、 绘声绘色 ”这三个词语的含义，再结合上下文的语言环境选词天空即可．“姹紫嫣红”形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美．“英姿飒爽”形容英俊威武、精神焕发的意思．“绘声绘色”把人物的声音、神色都描绘出来了．形容叙述或描写生动逼真．所以，答案为：C
（3）此题考查学生分析语段的作用的能力． 要从内容和结构两方面考虑． 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文．思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫．段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同．文章开头：引出下文，为…作铺垫．营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣．文章中间：承上启下．承接上文…，引出下文…，为…作铺垫．文章结尾：总结全文，突出中心．文章第①段有何作用？从内容和结构两个方面分析．内容上，这段在文字写出了家乡的春天山花绚丽的景象，写出了槐花让我拥有别样的快乐和幸福．从结构上，开篇点题，总领全文．
（4）本题是对句子赏析的考查．句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．（1）比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情．（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果．注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间．相似点（3）动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．经分析，这个句子使用了拟人的修辞，其作用应该从生动形象性的写出什么内容，表现作者怎样的情感角度分析．运用了拟人的修辞手法，赋予槐树和槐花以人的情态和动作，生动形象地写出了槐花没有盛开之前的状态，表现了槐花的可爱喜人，表达了作者对槐花的喜爱之情．
（5）此题考查学生理解题目的含义的能力．解答此题，主要理解题目中的“香”的含义．香不仅仅是指槐花的香味，更重要的是指借此表现作者对同年生活的甜美回忆，从中表现了作者从中获的快乐和幸福及对家乡和亲人的怀念．
答案：
（1）③在槐树下游戏．④在槐树下谈天说地，听讲故事．⑥干妈做槐花饼给我们吃．
（2）（ C ）
（3）内容上：写家乡的春天山花烂漫，槐花让我拥有别样的快乐和幸福．结构上：开篇点题，总领全文．
（4）运用了拟人的修辞手法，赋予槐树和槐花以人的情态和动作，生动形象地写出了槐花没有盛开之前的状态，表现了槐花的可爱喜人，表达了作者对槐花的喜爱之情．
（5）①指槐树开的花所散发出的香味．②指贫瘠的年代所拥有的别样的快乐和幸福．③对家乡和亲人的怀念．