阅读下面的文字，完成下列各题。完美计划姜钦峰这是一栋老式居民楼的顶层，他站在门外，深呼吸，然后敲门。防盗门打开，探出一个小脑袋，是个梳着羊角辫的小女孩，七八岁的样子

Question

阅读下面的文字，完成下列各题。
完美计划
姜钦峰
    这是一栋老式居民楼的顶层，他站在门外，深呼吸，然后敲门。防盗门打开，探出一个小脑袋，是个梳着羊角辫的小女孩，七八岁的样子，长得眉清目秀。
“您好，请问是你们家打电话要修洗衣机吗？”他的普通话并不标准，夹杂着浓重的外地口音，脸上带着职业的微笑，显得彬彬有礼。小女孩扑闪着大眼睛，打量眼前的陌生人，小平头，浅蓝色马甲，胸前印着“专业维修”四个字，右手提着黑色的工具箱，看上去训练有素。她疑惑地摇了摇头，“我不知道。”
“请问你家还有大人吗？”他脸带微笑，语气更加柔和了。
“爸爸妈妈都上班去了，6点钟下班，要不你明天再来吧？”小女孩如实回答，口齿伶俐，条理清晰。
“哎呀，真是不凑巧。”他喃喃自语，脸上露出失望的表情，顺手把工具箱放在地上，右手插进了裤兜，开始考虑下一步该怎么处理。
“呀！叔叔，你手上在流血！”小女孩忽然尖叫一声，把他吓了一大跳，刚插进裤兜的右手像触电般猛地弹了回来。他下意识地伸出右手，仔细看了看，没事，再看左手，果然手背上有一块殷红的血迹。肯定是刚才上楼时太匆忙，不小心在扶梯上擦破了，自己居然浑然不知。“真该死！”他在心里狠狠地骂了自己一句。“叔叔，你一定很疼吧，我家有创可贴。”小女孩转身跑回了房间。他站在门外，不知道该不该进屋，又看了看手上的伤口，忽然觉得有点疼。
    他仔细擦拭手上的伤口，觉得很凉爽，嘴角不由自主地开始上扬。“咱们不认识，你为什么要帮我？”话一出口，连他自己都觉得好笑，干吗跟一个孩子说这些。小女孩也笑了，露出一对甜甜的小酒窝，“妈妈告诉我，每个人都应该互相帮助，不管认识还是不认识。”他蹲下来，摸了摸小女孩的脸蛋，“小朋友，你真乖！叔叔明天再来。”说完，他拎起工具箱，转身下楼。刚走出几步，马上又折了回来，“小朋友，以后你一个人在家时，千万不能给陌生人开门，记住了吗？”
    交代清楚，他心里卸下一块石头，步履轻松地下楼。走到一个垃圾筒旁，他忽然收住脚步，看看四处无人，迅速脱下浅蓝色马甲，又从右边裤兜掏出一把尖刀，塞进垃圾筒。
    他是个心狠手辣的流窜犯，为了实施今天的计划，他在院内连续蹲守了两天，摸清了小女孩父母的作息时间，然后伺机动手。一旦作案成功，对凡是看清他相貌的人，绝不留活口。即使小女孩不开门，那普通的防盗门也挡不住他。
    这是个完美的计划，没想到最后还是落空了。天色渐晚，他必须找个安全的地方过夜，经验告诉他，住旅馆危险。抬腕看表，忽然看到手背上的创可贴，他乐了，今天运气其实不错，居然有意想不到的收获。
    半年后，他落网了，主动交代了这个失败的计划。警察很意外，如此穷凶极恶的人，怎么可能自动放弃？他说：“我在外逃了三年，捡过垃圾，睡过桥洞，从来没有人跟我说过一句关心的话。”警察沉默了。“知道吗？那张创可贴其实应该贴在这儿。”他用手指了指心窝。
（节选自《微型小说选刊》，有删改）（1）小说标题为“完美计划”，联系全文，说说“完美”在文中有哪些含义？
（2）小说结尾处“那张创可贴其实应该贴在这儿”有引人深思之效，请从句子内涵和艺术手法的层面进行探究。
（3）小说三次写歹徒的微笑，从全文看，有什么作用？

Answer 1

（1）此题考查学生理解文中重要概念的含义的能力．这仍然是一道文意概括的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，理解“完美”的内涵，实际放回原文分析，明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现的什么思想，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含．如本题“完美”， 罪犯的计划很完美，简直无懈可击；小女孩善良而充满关爱之心，形象很完美；小说的结局很完美，罪犯的人性由恶向善的方面转化．从故事情节来看“完美”一词说的是罪犯的计划完美，故事的结局完美；从人物的角度来看说的是人物形象的塑造完美．
（2）此题考查学生分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力．解答此类题目，首先回答构思特色，然后结合文本分析．一般常见的特色有：善于设置悬念．引发读者的阅读兴趣．情节怪诞离奇．故事情节一波三折（波澜迭起，突转频繁）．线索明晰．伏笔设置巧妙．结尾出人意料等．选材的真实性和典型性，用形象生动的写人艺术塑造个性化的人物，运用多样的艺术手法来刻画人物，叙行录言，重视细节，注意谋篇布局，选材典型，详略得当，首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等．塑造人物性格的手法有正面描写：多种修辞、肖像描写、行动描写、语言描写等细节描写；侧面描写：环境描写，引用他人评价等．如本题此处的创可贴，既指实物，又寓指小女孩对罪犯的关心．一张小小的创可贴，在关键时刻它能拯救灵魂，保护生命．结尾运用了象征手法，寄寓了作 者对善良人性的歌颂，告诉我们在生活中要努力保持善意．象征手法的运用，使小说内容含蓄委婉，并且深化了主题．其中构思特色，结合文本解说，言之成理即可．
（3）此题考查学生分析作品结构作用的能力．一般都是起强调作用，可能他就是文章中强烈情感的抒发句．在文章中的反复多次出现，内容上逐层加强，感情上不断加深，情节上依次推进．这种照应的目的，是强调某种内容，加强某种感情，使情节环环扣连，前后相应，加深读者印象，增强表达效果．这种照应，有一定的波浪性和节奏感，一般用在文章的关键段落，节奏明快，前照后应，使读者易于把握文脉．如本题“三次写歹徒的微笑”，前两处的“微笑”是一种伪装，推动了情节发展．第三次微笑是他在收获了小女孩对他的关心和帮助后，感受到的欣慰，此处的微笑为下文他的转变作铺垫．


答案： 
（1）罪犯的计划很完美，简直无懈可击；小女孩善良而充满关爱之心，形象很完美；小说的结局很完美，罪犯的人性由恶向善的方面转化．
（2）①此处的创可贴，既指实物，又寓指小女孩对罪犯的关心．一张小小的创可贴，在关键时刻它能拯救灵魂，保护生命．②结尾运用了象征手法，寄寓了作者对善良人性的歌颂，告诉我们在生活中要努力保持善意．③象征手法的运用，使小说内容含蓄委婉，并且深化了主题．
（3）①前两处的“微笑”是一种伪装，推动了情节发展．（2分）②第三次微笑是他在收获了小女孩对他的关心和帮助后，感受到的欣慰，此处的微笑为下文他的转变作铺垫．