认真阅读课文《窃读记》,完成下列问题。(1)从文章中找出作者认为的窃读的滋味,作者的快乐和恐怖分别表现在哪里?
认真阅读课文《窃读记》,完成下列问题。
( 1 )从文章中找出作者认为的窃读的滋味,作者的快乐和恐怖分别表现在哪里?
______________________________________________________________
( 2 )为何要在文章中插入一位外国女诗人的小诗?
______________________________________________________________
( 3 )作者视读书为命,但却又为何在文章中两次提到“三阳春炒菜的味道和排骨大面”?
______________________________________________________________
(4)那位书店的店员为何要帮助“我”呢?
______________________________________________________________
解析:
(1)快乐和恐怖;分别表现在读书时的享受和忍受屈辱和尴尬的恐怖。(2)为了写出自己窃读的心理,更好地渲染了这种心理,表达了文章的主旨。(3)一是成功地把握住了孩童的稚幼的心理特点;二是衬托出了读书对作者的诱惑远远大于饥饿的诱惑,表达作者对读书的喜爱。(4)那位店员理解一个孩子的窃读心理,他善良而真诚地帮助了我。
1彼窃钩者诛,窃国者为诸侯;诸侯之门而仁义存焉?2圣人不死,大盗不止? 2020-03-30 …
“窃钩者诛,窃国者为诸候;诸候之门,而仁义存焉”是什么意思如题 2020-03-30 …
“彼窃钩者诛,窃国者为诸侯;诸侯之门,而仁义存焉.”可以这样理解吗?相对于一个小小窃钩者而言,让人血 2020-03-30 …
“窃钩者诛,窃国者侯.”具体的解释一下,重点“钩”什么意思 2020-05-12 …
1901年1月29日,经天后指示,光绪皇帝发布上谕,我中国之弱,在于习气太深,文法太密.公事以文牍 2020-06-15 …
某珠宝盗窃案中,抓住了四个嫌疑犯,经查明,作案人肯定是A.B.C.D四人中一个.他们的口供如下:A 2020-06-16 …
人有亡斧者,意其邻之子.视其行步,窃斧也;颜色,窃斧也;言语,窃斧也;动作态度,无为而不窃斧也.俄 2020-06-18 …
窃读记的第三自然段,联系上下文:作者在窃读中因什么而“快乐”?“惧怕”的又是什么(课堂作业)里的. 2020-06-22 …
用下列词造句薪火相传窃钩者诛,窃国者为诸侯成者英雄败者贼呆若木鸡还有"盗亦有道" 2020-06-30 …
联系上下文思考:作者在窃读中因什么而"快乐"?"惧怕"的又是什么 2020-07-05 …