桃花源记陶渊明晋太原中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷

Question

桃 花 源 记
                                      陶渊明
  晋太原中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
  林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
  见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设洒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
  既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（1）下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是___
A．武陵人/捕鱼为业                B．问/今是何世
C．率妻/子邑人来此绝境             D．后遂无问/津者
（2）对下面语句中加点的词解释不正确的一项是___
A．遂与外人间隔（隔断，隔绝）       B．阡陌交通（互相通达）
C．乃不知有汉（副词，竟，竟然）     D．不足为外人道也（介词，对、向）
（3）下面对所选文段内容理解不正确的一项是___
A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。
C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。
（4）用现代汉语写出下面文言语句的大意。
①渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
译文：___
②此人一一为具言所闻，皆叹惋。
译文：___
（5）作者在本文中描写的世外桃源有何用意？

Answer 1

（1）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开．
A句意：有个武陵人靠捕鱼为生．主谓间要停顿．朗读节奏停顿正确；
B句意：他们问（渔人）现在是什么朝代．动宾间要停顿．朗读节奏停顿正确；
C句意：率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方．“妻子”是两个词，中间可停顿．朗读节奏停顿正确；
D句意：以后就不再有探访的人了．“问津者”是一个具有独立意义的语言单位，中间不能停顿．朗读节奏停顿不正确．
故选：D．
（2）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．
A句意：于是就同外界的人隔绝了．加点的词解释正确；
B句意：田间小路交错相通．交通：交错相通．加点的词解释不正确；
C句意：（他们）竟然不知道有汉朝．加点的词解释正确；
D句意：（这里的情况）不值得对外界的人说啊！加点的词解释正确．
故选：B．
（3）本题考查的是对文本内容的理解与分析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握写作手法，文章结构等．
A：理解正确；
B：理解正确；
C：桃花源的生活场景是虚构的，展现的是理想社会而不是现实社会．理解不正确；
D：理解正确．
故选：C．
（4）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅． ①句中重点词有：“异”，对…感动奇怪．句意为：渔人觉得非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头．
②句中重点词有：“一一”，细致详尽．句意为：这个人细致详尽给（他们）说了自己知道的，（听的人）都长叹表示惋惜．
（5）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，领悟文章主旨，要结合作者经历，写作背景来解答．
通过对桃花源的环境及桃花源内人们的生活的描述，表达了对理想社会的热烈追求，同时也含蓄地表达了对社会现实的不满．
答案：
（1）D．
（2）B．
（3）C．
（4）①渔人觉得非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头．
②这个人细致详尽给（他们）说了自己知道的，（听的人）都长叹表示惋惜．
（5）表达了对理想社会的热烈追求，同时也含蓄地表达了对社会现实的不满．