古诗文阅读阅读下面语段，完成各题。（甲）余幼时即嗜学。家贫，无以致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，

Question

古诗文阅读
阅读下面语段，完成各题。
   （甲）余幼时即嗜学。家贫，无以致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
    （乙）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
    余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
（节选自王安石《伤仲永》）（1）文中画线句子的朗读节奏划分，有错误的一项是___
A．余/因得/遍观群书。
B．尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问。
C．即书/诗四句，并自/为其名。
D．余闻之也/久。
（2）对下列句子中加点的词解释不正确的一项是___

A．无以致书以观	致：得到
B．录毕，走送之	走：跑
C．又患无硕师名人与游	患：担忧
D．父异焉，借旁近与之	异：奇怪

（3）对下列两组句子中加点的词，用法和意义判断正确的一项是___
①每假借于 藏书之家    ②于 舅家见之
③益慕圣贤之道    ④传一乡秀才观之
A．①②相同，③④也相同。   B．①②不同，③④也不相同。
C．①②不同，③④相同。    D．①②相同，③④不相同。
（4）用现代汉语说出下面句子的意思。
（1）援疑质理，俯身倾耳以请。
译文：___
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父。
译文：___
（5）结合宋濂___ 和___ 的求学经历，仲永由天资过人到“泯然众人”的变化，联系自身的学习实际，谈谈你对学习条件与学有所成的关系的认识。

Answer 1

（1）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开．
A：正确；
B：正确；
C：句首关联词或语气词之后要要停顿，句子应划为：即/书诗四句，并/自为其名．故划分错误；
D：正确．
故选：C  
（2）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可．
A：正确；
B：正确；
C：正确；
D：父亲对此感到惊异．异：对…感到奇怪．不正确．
故选：D  
（3）本题考查对文言一词多意及用法的辨析能力．要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义及用法．
①常常向藏书的人家去借．于，介词，从；
②在舅舅家见到方仲永．于：介词．在；
③更加仰慕古代圣贤的学说．之：助词，的；
④传送给全乡的秀才观赏．之：代词，指方仲永写的诗．
由此可知：四项均不同．
A：错误；
B：正确；
C：错误；
D：错误．
故选：B
（4）本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅．并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．
①句中重点词语有：援：提出；质：询问．句意为：提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵（尊敬而专心地）请教．
②句中重点词语有：奇：对…感到惊奇；宾客：请…做客．句意为：同县的人对他感到惊奇，渐渐地像对待宾客一样礼待他的父亲．
（5）本题考查概括文章主旨的能力．选文主要讲述了作者当年求学的艰辛，即幼年借书抄录、成年奔走求师．从中我们可以得出一个道理：
示例：良好的天资、优越的学习环境等条件并不是学有所成的决定因素，人要有所成就，要靠自己的主观努力．
答案（1）C  
（2）D  
（3）B
（4）①提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵（尊敬而专心地）请教．
②同县的人对他感到惊奇，渐渐地像对待宾客一样礼待他的父亲．
（5）幼年借书抄录、成年奔走求师．示例：良好的天资、优越的学习环境等条件并不是学有所成的决定因素，人要有所成就，要靠自己的主观努力．：