窦桂梅教你阅读六年级借“优”阅读答案上课铃响了,我夹着作业本,迈着轻快的步子走进了教室.我习惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说：“同学们,这次的作业谁做得最好呢?很高兴的告诉

Question

窦桂梅教你阅读六年级 借“优”阅读答案
上课铃响了,我夹着作业本,迈着轻快的步子走进了教室.我习惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说：“同学们,这次的作业谁做得最好呢?很高兴的告诉大家是肖雨同学,他的作业不仅做的全对,而且干净整洁.”
我翻开作业本,把上面红红的“优”展示给大家,并用激动的声音说道：“请同学们掌声鼓励,”我带头鼓起了掌,紧随着教室里响起了热烈的掌声.要知道,这个“优”对肖雨同学来说可是“百年难遇”的大事了.我望了一眼肖雨,平时很“油条”的她,这时像旗杆似的,笔直地坐在那儿,脸上洋溢着成功的兴奋与激悦.刚把作业发下去,一件意想不到的事发生了.“老师,肖雨不能得”优“,她的第一题跟我的一样,您给我打的就是叉,”肖雨的同桌宁波高高地举起了手,大声报告着.我拿着肖雨的作业本细细一看,那一题她真的做错了,我的心里沮丧到了极点,也矛盾到了极点：如果承认是我错了,那肖雨怎么办?我的脑子里又浮现出那肖雨难得一见的兴奋与激悦.但如果我撒谎说我没错,那宁波会怎么看我,同学们会怎么想……突然,灵光一闪,我平静地说:“是老师马虎,改错了肖雨作业,但是我不想删掉这个“优”字,我要把这个“优”字借给肖雨同学,我想她会努力得到真正的“优”的.”顿时,教室里一片骚动,只听见一个声音说道：“老师,也借我一个“优”吧,”
我循声望去,是宁波这个未得过“优”的孩子,正以磕望而又胆怯的目光看着我.“行!”我爽快地答应了,不过不能丢了喔,”宁波使劲地点点头.于是,我毫不犹豫地拿起红笔也在他的作业本上写了个漂亮的“优”字.“老师,也借我一个“优”吧,”我毫不犹豫地收起了这些作业本,然后借给了他们每人一个“优”……
从此,学生的作业又得了无数个真正的“优”.
（1）我很欣赏肖雨的老师,原因是我觉得这位老师（ ）
（2）此时我想代表我的同学对我的老师说：
（3）假如文中的老师不这样处理这件事情,会有怎样的结果呢?你希望老师怎样处理?假如你是老师,面对此事你会怎样处理?
（4）假如你是这个老师的学生,你也想向老师借个优吗?请说出你的真实想法.
（5）把这篇文章推荐给你的老师,并向老师说出你的读文感受.
不要网上抄的,回答要深刻、详细,

Answer 1

（1）教师不仅考虑到小玉的心情给了学生很大的权力,是一个少有的好教师.

（2）,我会说：谢谢您!老师,你真的是一个好老师.

（3）,1,小玉会失去信心. 2,我会在老师文化

（4）想,因为我将努力工作,以更好的转移通过自己的努力为自己

（5 ）,我想对老师说：我希望你喜欢的老师.