精彩极了和糟糕透了

Question

精彩极了和糟糕透了

Answer 1

这是教案
课前交流：
同学们,你受到过表扬吗?你当时的心情怎样呀?遭到过批评吗?心情如何?
从刚才的交流中,老师看出大家都喜欢表扬.
一、对比体会,引入课题
1、同学们,老师这儿有一组词语 “精彩极了” “糟糕透了”
你有什么发现?什么情况下用“精彩极了”,什么情况下用“糟糕透了”
再读 加上“和”再读
这就是我们今天要学的课文题目.
昨天我们已经预习课文了,现在我们就来交流一下预习收获.
文中有这么几个词语不容易读,我们一起来看一看.
课件出示：腼腆 誊写 歧途 谨慎等词语
2、本篇文章主要写了一件什么事情,请大家用上课文中的这几个词语说一说.
课件出示几个关键词提示：童年 评价 截然不同 巨大影响 爱
课文讲了作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱.
过渡：现在,我们就跟着巴迪回到七八岁的时光里.
三、品读“童年”部分,体会父母的不同评价
1、课件出示：请大家自由读1——14自然段,画出巴迪第一次写诗时,父母对他的评价.
（品读母亲句）我们先来看看母亲对巴迪的评价.
A：先读句子.
B：出示
课件出示句子
母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着：“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上.
出示母亲的话,让学生说说从中体会出什么?从哪里看出的?眼睛亮亮的,兴奋地 （用惊讶的语气去读）
C：用心读一读,看你从中体会出什么?
D：带着你的感受读,多指名几个学生读,（教师机智评价,如：我听出了妈妈的自豪；我听出了妈妈的高兴；我听出了妈妈的激动、惊喜------等）
E：多层次引导点拨：巴迪的母亲只赞扬了他一句吗?（不）从哪里看出?
F：品读比喻句,以读带过
母亲这样说的目的是什么?鼓励（板书）
2：转换角色：假如你就是小巴迪,请问（走到学生身边）得到妈妈这么高的评价,小巴迪你感觉怎么样?你感觉怎么样?（多问几个小巴迪）
母亲的爱,慈祥的爱,关心的爱,善良的爱,平和的爱,温柔的爱------
小结：巴迪在得到妈妈高度表扬后,他还盼望得到谁的表扬?（想得到父亲的表扬）从哪里可以看出?
（5）小结：母亲的赞扬如雨点般落在我身上,使得我既腼腆又得意扬扬,既自豪又信心满怀,怀着这样的心情,巴迪在等待着父亲的回来.
3、课件出示句子
七点.七点一刻.七点半.父亲还没有回来.我实在等不及了.
（1）范读,你发现这句话的标点有什么特别之处吗?
（2）简简单单23个字,却整整用了5个句号,从中你读懂了什么?（急切的盼望着父亲的回来）大家带着这种心情读.
（3）一人轮读一句 （提示：句号比逗号停顿的时间要长）
（4）小结：是啊,七八岁的巴迪毕竟是个孩子,想得到家长的表扬,这是孩子的天性,（请大家联系自己的实际体会想一想,考试考好了或在学校里被评为三好学生,优秀少先队员时,回到家最想得到的是什么呀?）
然而,父亲回来看到巴迪的诗,却这样说：
课件出示句子
（1）“我看这首诗糟糕透了.” 父亲把诗扔回原处.
如果你就是巴迪的父亲,你会怎么来说这句话?态度要强硬（朗读评价）
你从中读出什么?（严厉,警告,批评）板书
（2）父亲把诗扔回原处,在这里,“扔”是一个怎样的动作?我们来做一下这个扔的动作.
（3）我们看完一样东西一般的动作是什么?放.为什么这里要用扔?
小结：是呀,一个动作传递一种态度,一种感情.
（4）父亲这一扔,扔掉了什么?
从表面看——
透过现象看本质,父亲仅仅扔掉了诗吗?把巴迪的自信、信心扔掉了.
满怀希望的小巴迪现在的心情怎么样?此时此刻他会想写什么呢?
（5）此时,你觉得父亲的语言合适吗?
（6）你觉得父亲的批评像 一样刺伤了小巴迪的心呀?你能受得了吗?
是的,这多么令人难以接受呀.
课件出示（齐读句子）“我再也受不了了……失声痛哭起来.”
5、巴迪就这样气走了,可是在饭厅里,父母还在为那首诗争吵着,真是太神奇中,同一首诗,两个人有完全不同的评价.
面对父亲如此的评价,小巴迪的内心受到了极大地伤害,失声痛哭,然而他却没有因此而放弃.你们看（课件出示作者图片）,长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家.他又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢?
6、自主品读“后来的认识”
请大家读一读16、17两个自然段,看看你又获得了什么新的启示?
课件出示：我越来越体会到我当初是多么幸运.我有个慈祥的母亲,她常常对我说：“巴迪,这是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说：“这个糟糕透了.”一个作家,应该说生活中的每个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉.但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途.所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你：“小心,注意,总结,提高.”
母亲的力量是指：赞赏的激励作用.父亲警告的力量是指：批评的力量或警示作用.
作者小时的幸运是：既有赞扬的鼓励,又有父亲的提醒与警告.当初他写第一首诗的时候,他知道父亲的评价对他的作用吗?
课件出示：这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”；“糟糕透了”,“精彩极了”；“糟糕透了”- - - - - - 它们像两股风不断地向我吹来.我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒.
“两股风”指什么?（鼓励的作用和批评与提醒）“生活的小船”指什么?（成长过程）
这两股风来自母亲的赞赏,激励自己在人生的道路上勇往直前；来自父亲的批评,提醒自己不要骄傲.
所以课件出示：我从心底知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱.
让我们带着对这对父母的崇敬齐读这句话.
4、总结
爱有许多种,他会产生不同的力量,我们今天学了课文,认识了严父与慈母的爱,他们的爱成就了今天的巴迪.在生活中,我们要正确的看待父母的爱.老师更希望你们把父母的爱化为实际行动,用你们的进步和成功来回报父母吧!