现代文阅读理解被老师读作文的时候(1)我小的时候,总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数,还经常在课堂上读我有漏洞也有
现代文阅读理解
被老师读作文的时候
(1 )我小的时候,总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过 “5 + ” 的分数,还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。
(2 )被老师读作文的时候,心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了,哪个学生不愿意受到老师的夸奖?可慢慢的,咸味和涩味就涌上心头。
(3 )下课以后,同学们的神气怪怪的。 “ 哦 ── 哦 ── ,老师又用时传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦! ” 那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文,在北方话里,刳与夸同音。全班同学好像结成了孤立我的统一战线,跳皮筋,两边都不要我。要知道平日里,因为我个子高,跳得又好,大伙都抢着跟我一拨呢!我和谁说话,她会装作没听见扭身走开,然后故意跟别的人大声说笑,一块儿边说边看着我。
(4 )在我幼小的心里,第一次懂得了什么叫孤独,什么叫被嫉妒。
(5 )作文每两周讲评一次,我便要经受一次精神的炼狱。怎么办呢?
(6 )我想到的第一个办法是:从此不要把作文写得那样好。我开始挺随意地写作文,随大流,平平淡淡。果然,王老师不再念我的范文,同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候,王老师找我了。 “ 你的作文退步了,是不是骄傲了? ” 我执犟地保持沉默。不是不愿意告诉老师原因,而是不知道怎么说。假如我说了,老师会在班上把同学们数落一顿。那我的处境就更糟了。
(7 )王老师苦口婆心地开导我半天,于是我又开始认认真真地写作文,王老师是满意了,可同学们敌视的恶性循环又开始了。
(8 )就没有一个万全之策了吗?
(9 )我小小的脑筋动了又动,我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候,大伙听得津津有味,不时还发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字:毕淑敏。
(10 )我小心翼翼地说: “ 王老师,我最近的作文有进步了吗? ”“ 噢,你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。 ” 王老师说。 “ 我有一个小小的请求…… ” 我战战兢兢地说。 “ 什么事?你说好了。 ” 王老师的眼睛明亮地注视着我。
(11 ) “ 我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字…… ” 我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。
(12 ) “ 为什么,我当了这么多年的老师,还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的东西吧? ” 王老师有些不耐烦了。
(13 )我知道王老师会这么说的,要说服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休,我镇静下来,一板一眼地说: “ 我觉得您读谁的作文,主要是看文章写得好不好。至于是谁写的,并不重要。不说名字,您让大伙讨论的时候,没人拘着面子,反倒更好说意见了。我也好给我自己的作文提不足之处…… ”
(14 )我说的都是实话。只是最重要的理由我没有说:我想为自己求一份心灵的安宁。
(15 ) “ 你说得有一些道理。好吧,让我们下午试一试。 ” 王老师沉吟着答应了。
(16 )那天下午的情形,一如我小小的心所预料的。同学们充满了好奇,发言比平日热烈得多。下课以后,我和大伙快活地跳皮筋。
(17 )我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾,却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格。
(文章作者:毕淑敏)
1.文中第(2)段写道:“被老师读作文的时候,心情像一颗怪味豆。”这怪味豆最初是甜的,慢慢的,又有了咸味和涩味。请你结合文章说说甜味指什么,咸味和涩味指什么。
2.“我”想到的万全之策是什么?作者为什么说这“养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格”?
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