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含有如的词语形容自己热爱读书享受读书的情态
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含有如的词语形容自己热爱读书享受读书的情态
▼优质解答
答案和解析
教学目标 1. 了解作者成长的源头,感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情.
2. 体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义.培养学生阅读文学作品的兴趣.提高他们阅读文学作品的自觉性.
3. 学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活.
教学重点 体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义.
教学难点 学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活.
一.创设情景,导入新课
从《为你打开一扇门》让学生认识到生活中不能没有文学.
引入课文,简介作者.
二.合作探究课文内容.
1、朗读课文,圈出不会读或读不准的字音,不明白意思的词语.
(师生讨论解决)
2、分组讨论.
(1)文章作者回忆了自已的哪些往事? (一句话概括)
(2)哪些词语表达了作者对这些往事的追忆之情?
搜索枯肠,历历在目,记忆犹新
(3)这几件事是怎么衔接在一起的?
承上启下的句子(学生一起朗读)
往事带来了哪些好处?
懂得了生动的形象可形成深刻的记忆,给我带来了生活乐趣,使我热爱自然、获得美的享受,激发了我的爱国情怀,是自己的心和时代更加贴近了
简单学习网最新讲座:
王大绩讲高考诗歌鉴赏 王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读
林斌讲英语完形填空 林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作
这些往事都与什么有关?
学生交流自己和文学的一段难忘往事
读《水浒传》
读《千家诗》
听国文老师讲辛弃疾的词《南乡子-登京口北固亭有怀》
听新派的老师讲田汉的新诗《南归》
明确:与读书有关
教师活动内容、方式 学生活动方式 备课札记
作者追忆这些往事的目的是什么?
(讨论,教师明确)
(1).热爱自然,热爱生活,热爱祖国.
(2).多读书,读好书,明做人之理.
三. 品味语言,欣赏背诵.
1.勾画自己最喜欢的语句,并思考自己为什么喜欢这些语句.完成后在小组交流.
2.全班交流 勾画的好词好句,畅谈自己的感受和所引起的丰富联想.
明确:
教师要注意适时引导学生有感情地朗读,并抓住学生的发言引导学生由课内到课外进行拓展延伸.
3.学生与学生对话
《千家诗》中引用的诗句能否颠倒?为什么?
4.师生与作品的对话
课文多处前后照应,这既是结构安排的需要,更是内容充实、突出主题的需要.举例说明.
四. 布置作业
1、摘抄文中用得好的四字词语和句子
2、课外搜集名人好读书的事例.
2. 体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义.培养学生阅读文学作品的兴趣.提高他们阅读文学作品的自觉性.
3. 学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活.
教学重点 体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义.
教学难点 学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活.
一.创设情景,导入新课
从《为你打开一扇门》让学生认识到生活中不能没有文学.
引入课文,简介作者.
二.合作探究课文内容.
1、朗读课文,圈出不会读或读不准的字音,不明白意思的词语.
(师生讨论解决)
2、分组讨论.
(1)文章作者回忆了自已的哪些往事? (一句话概括)
(2)哪些词语表达了作者对这些往事的追忆之情?
搜索枯肠,历历在目,记忆犹新
(3)这几件事是怎么衔接在一起的?
承上启下的句子(学生一起朗读)
往事带来了哪些好处?
懂得了生动的形象可形成深刻的记忆,给我带来了生活乐趣,使我热爱自然、获得美的享受,激发了我的爱国情怀,是自己的心和时代更加贴近了
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这些往事都与什么有关?
学生交流自己和文学的一段难忘往事
读《水浒传》
读《千家诗》
听国文老师讲辛弃疾的词《南乡子-登京口北固亭有怀》
听新派的老师讲田汉的新诗《南归》
明确:与读书有关
教师活动内容、方式 学生活动方式 备课札记
作者追忆这些往事的目的是什么?
(讨论,教师明确)
(1).热爱自然,热爱生活,热爱祖国.
(2).多读书,读好书,明做人之理.
三. 品味语言,欣赏背诵.
1.勾画自己最喜欢的语句,并思考自己为什么喜欢这些语句.完成后在小组交流.
2.全班交流 勾画的好词好句,畅谈自己的感受和所引起的丰富联想.
明确:
教师要注意适时引导学生有感情地朗读,并抓住学生的发言引导学生由课内到课外进行拓展延伸.
3.学生与学生对话
《千家诗》中引用的诗句能否颠倒?为什么?
4.师生与作品的对话
课文多处前后照应,这既是结构安排的需要,更是内容充实、突出主题的需要.举例说明.
四. 布置作业
1、摘抄文中用得好的四字词语和句子
2、课外搜集名人好读书的事例.
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