阅读下面的文章，完成下列各题。摘棉花张丽钧①坐在去石家庄的汽车上，透过车窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵从“棉花碗儿”里膨出来，由不得想，这是谁家的棉花？

Question

阅读下面的文章，完成下列各题。
摘棉花
张丽钧    ①坐在去石家庄的汽车上，透过车窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵从“棉花碗儿”里膨出来，由不得想，这是谁家的棉花？怎么还不摘呢？再不摘就开“大”了啊！这个想法一冒出来，竟满心焦灼，恨不得喊司机停车，奔到棉花地里，帮人家摘了那棉花。
    ②长这么大，只摘过一回棉花，却独自回味过一万回。那一年，我刚上初中，在一个叫南旺的村子里，哭着喊着要表姐带我去摘棉花。表姐拗不过，便带我去了。秋阳之下，好一片望不到边的棉海！在地头，表姐为我在腰里系了个蓝白格子的包袱皮儿，贴腰的那面勒得紧，外面则松松地张了口，以便往里面装棉花。表姐腰里也系个同样的包袱皮儿，边摘棉花边为我讲解摘棉花的要领--下手要准，抠得要净，棉花碗儿里不能丢“棉花根儿”。我一一记下，心说，这不忒简单！开始摘了，手却笨笨的，一摘就把棉絮抻得老长，棉花碗儿里还丢了不少的棉花根儿。为了摘干净，我不得不用左手牢牢托住棉花碗儿，右手一点点抠棉花根儿。表姐看我摘得拙，笑死了，跑过来为我示范--眼到手到，左右开弓，同时摘两朵棉花，指尖带了钩儿一样，轻轻一抠，棉花碗儿就溜光地见了底儿；双手各存了四五朵棉花后才一并塞进包袱……不一会，表姐的包袱就鼓起来了，怀孕一般，拿手托着包袱底，腆着肚子回到地头，把一包袱棉花倒在一个大包袱皮儿里，轻了身回来继续摘……整个半晌，我光顾得叫唤“这朵棉花大”“那朵棉花美”了，收工时竟没有摘满一包袱棉花，手却被扎得稀烂。
    ③离开那片棉田许多年后，我依然会做摘棉花的梦。我梦见自己弹钢琴般地弹着洁白的云朵，手指如飞地采摘着棉花。我腰间的包袱鼓鼓的，怀孕一般。即便从梦中醒来，我还会意犹未尽地缩在被窝里模拟摘棉花，鹰爪一样蜷了十指，试图一次钩净冥冥中那粘附在碗底儿的棉花根儿。我自信通过醒时梦时恁般不懈演练，我的摘棉技术定然已是突飞猛进，真盼着有机会再跟我那牛表姐较量一番。
    ④我的表姐却着实攥牢了我的把柄，只要一见着我，不管当着多少人的面，立刻活灵活现地向大家表演我一手托着棉花碗儿、一手抠棉花根儿的丑态。那些庄稼把式们看了，无不解恨地冲着我狂笑，臊得我抓起一把瓜子，稀里哗啦地扬到表姐身上。
    ⑤在远离棉田的地方，我操作着电脑，带一群美术生欣赏齐白石的画作。讲到《棉花》时，我动情地说：“你们可以忘掉今天的课，甚至可以忘掉我，但是，我拜托你们一定记住齐白石这幅《棉花》的题款--‘花开天下暖，花落天下寒’．在这个世界上，能画棉花的人很多，能说出这个妙语的却惟有齐白石。在我看来，只有一个真正懂得感恩的人才能对棉花唱出这么美妙的赞歌。棉花，是一个还没有学会涂脂抹粉的乡下女孩儿，是对严寒大声说‘不’的花，是大地献给人类的至宝。”
    ⑥今天的我，一想到身上的丝丝缕缕原是田间一朵朵被阳光喂得饱饱的花，心中就涨满暖意。
    ⑦--嗯，反正要是能让我到甭管谁家的地里去摘上半晌棉花，我会乐。
（选文有改动）
（1）本文从看到棉花地写起，还写了哪些事？
（2）从描写的角度赏析第②段中画波浪线的句子。
（3）从两个角度品析第⑥段中加点词的表达效果。
（4）如何理解第⑤段中画横线句子的含义？
（5）“摘棉花”令作者怀恋至今，联想你的一次劳动经历，描述出来。（不超出所给字格，即少于100字）

Answer 1

（1）本题是对概括文章主要内容的考查．方法：一、段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．回忆上初中时，跟表姐摘棉花；梦里摘棉花；带学生欣赏画作，赞棉花． 
（2）本题是对句子赏析的考查．本题从描写角度赏析．运用了动作（细节）描写，如“左右开弓、轻轻一抠”等，生动形象地写出了表姐摘棉花动作的娴熟、轻巧、利落．
（3）本题是对句子赏析的考查．句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．即：“饱饱”运用拟人的修辞方法，赋予棉花以人的情态，形象地写出了棉桃的饱满，传达出作者对棉花的喜爱；运用了叠词，富有音韵美．
（4）本题是对重点句子的理解考查．需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感情．同时结合上下文，分析句子的作用，一般重点句子都是点明中心，或具有深层含义的句子．即：这句话写出了棉花的朴实和对人类的贡献，这是对棉花的赞美．（大意对即可）
（5）本题是开放性问题，只要结合自己的理解作答，叙述清楚．注意语言流畅，表达准确，能结合文本内容正确理解作者在“摘棉花”中蕴含的独特情感以及文章的主旨进行叙述．
答案：
（1）回忆上初中时，跟表姐摘棉花；梦里摘棉花；表姐和庄稼把式们嘲笑我摘棉花的丑态；带学生欣赏画作，赞棉花．
（2）运用了动作（细节）描写，如“左右开弓、轻轻一抠”等，生动形象地写出了表姐摘棉花动作的娴熟、轻巧、利落．
（3）“饱饱”运用拟人的修辞方法，赋予棉花以人的情态，形象地写出了棉桃的饱满，传达出作者对棉花的喜爱；运用了叠词，富有音韵美．
（4）这句话写出了棉花的朴实和对人类的贡献，这是对棉花的赞美．（大意对即可）
（5）去年国庆假期，我和爸爸、妈妈决定一起到远在安庆郊区的外婆家执行一项特殊任务：帮外婆摘棉花．到了外婆家，我顾不上休息片刻就迫不及待到棉花田里去了．
在路上，我远远的就看到了大片大片的棉花像是都穿上了雪白雪白的棉袄，个个竞相开放，争奇斗艳．一阵秋风吹来，棉花们相互摇摆着枝叶，发出沙沙的响声，好像在对我说：“欢迎你，远到而来的小朋友！”．这是我第一次见到这么多，这么美的棉花，我忍不住像一支离弦的箭一样立刻跑了过去．妈妈她们随后也赶来了，外婆给了我一个袋子说：“这里面就装你自己采到的棉花吧！”我接过袋子，把它系在腰上，一边系一边问妈妈：“妈妈，怎么摘棉花呢？”妈妈说：“首先，摘棉花要摘完全盛开的，只张了一点点口子的还要给它再长一段时间才能摘．棉花的摘法有两种供你选择：第一种方法是把棉桃里的棉花一个瓣子一个瓣子的摘下来；第二种方法是五个手指张开一下子把棉桃里的棉花全摘下来，这种方法较快，但我建议你用第一种，这样不容易划破手．”