联合国教科文组织总干事埃德加•富尔在《学会生存》的专著中，尖锐指出：“未来的文盲不再是那些不识字的人，而是那些不会学习的人。”某高二同学颜某暑期对自己学习和生活进行了

Question

联合国教科文组织总干事埃德加•富尔在《学会生存》的专著中，尖锐指出：“未来的文盲不再是那些不识字的人，而是那些不会学习的人。”某高二同学颜某暑期对自己学习和生活进行了计划，下表是他暑期的主要安排及其实际效果。

主要安排	实际效果
利用暑假恶补数学。	数学成绩有所提高，但其他学科的学习受到影响。
每天安排2小时打篮球或者上网。	由于约束不了自己，常常打篮球或上网超过4小时。
实施魔鬼瘦身计划（每天主要吃水果和喝水）．	体重有所下降，同时患上了轻微的厌食症。
参加2次社会实践活动。	应付任务，收获不大。

请运用辩证唯物主义的有关道理，分析该同学在暑期安排与实施中的得与失。

Answer 1

得：该同学能从实际出发，发挥主观能动性，找到自身的弱点，并有计划地安排、实施．
失：
①整体和部分相互联系、密不可分．该同学没有处理好数学补习与其他学科学习的关系，没能实现系统优化．
②意识具有能动作用，对于人体生理活动具有调节和控制作用．该同学没有正确发挥意识的能动作用，增强打篮球或上网的自控能力．
③量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果．该同学使自己患上轻微的厌食症，不利于身体健康．
④实践是认识的基础．该同学对参加实践活动的目的和意义认识不清楚，导致应付任务，收获不大．