阅读下面的文字，完成各题。（20分）关于善良六六⑴老公和我带宝宝偶得去购物广场。广场前，有一老叟盘坐于地，拉二胡。合肥的腊月分外寒冷，宝宝被包裹得像个圣诞礼物，

Question

阅读下面的文字，完成各题。（20分）

关于善良

六六

⑴老公和我带宝宝偶得去购物广场。广场前，有一老叟盘坐于地，拉二胡。合肥的腊月分外寒冷，宝宝被包裹得像个圣诞礼物，而老爷爷却在寒风呼号中伸着老树枝丫般的粗糙手指在一把破琴上吱吱扭扭。老人面前的地上扔了个破烂饭盆，里面稀稀落落散着几个硬币。

⑵说真话，他的琴声远不如瞎子阿炳那样精湛动听，简单一支小曲也完成得勉强，不提五音乐律，更不说余音绕梁。我低头看看他盆中的硬币，估计到夜也就够一碗寡面。

⑶怀中的儿子跟我闹着：“宝宝要坐摇摇晃晃（电动木马），妈妈给我money（钱）。”老公在旁边说：“那叫coin（硬币）。”

⑷我灵机一动，问宝宝：“宝宝你看，爷爷拉琴很辛苦，一天没吃东西了，宝宝要不要把坐摇摇晃晃的钱送给爷爷吃饭呢？”

⑸偶得看看面前的爷爷，毫不犹豫地说：“不好。”

⑹我哭笑不得。我以为孩子秉性善良，看到如此可怜的场景，肯定痛哭流涕着就把钞票递过去了，哪里晓得，原来善良和艺术修养一样，是要从小培养的。

⑺我只好继续开导他：“宝宝有新衣服穿，有酸奶喝，有电视看，有大房子住，可爷爷什么都没有，我们把宝宝坐摇摇晃晃的钱给爷爷吧？不然爷爷肚肚饿。”

⑻偶得思量一会儿，依旧坚定地答：“不好。”

⑼旁边的老公都已经扭头笑开了。老公说：“你这是损害他的利益，他心中摇摇晃晃是很重要的，他显然不肯。你如果直接给他一个硬币让他塞给爷爷，这他是肯的。”

⑽我问：“什么是善良？善良就是心底的怜惜，知道牺牲自己的利益去照顾别人。如果无关痛痒的事情，举手之劳，那如何叫善良？”

⑾老公不同意：“这叫慈善，不叫善良。慈善就是自己吃不完用不完，分出九牛一毛来与别人买点心安或者和平的生活环境。他如果有摇摇晃晃坐，余下的钱能给别人，就可以了。如果非让人虎口拔牙，那是不行的。善良与苛捐杂税不同，要心甘情愿才可以。强迫的善良不是真善良，这叫伪善。”

⑿教育理念的偏差。

⒀拉琴的老头都住手了，开始听我们夫妻的争论。一块钱而已，这对爹妈为何如此计较？

⒁我不理老公，继续做儿子的思想工作。过程冗长，情节曲折，略去不言，总之，在儿子最终含泪①答应把钱给老爷爷的时候，老爷爷自己的泪②都快掉下来了，估计恨不能倒给我们一块钱别难为孩子了。

⒂儿子手里捏着一块钱，递给爷爷，爷爷双手承接着说：“好孩子，谢谢啊！祝你平安健康！”

⒃偶得的难过只一会儿，不一会儿就又兴高采烈了。

⒄来到电动木马前，偶得一指说：“要坐摇摇晃晃。”老公开始掏口袋，我制止。大丈夫言既出，必信；行既出，必果。提醒偶得刚才已经把钱给老爷爷了，偶得想了想，也没闹，乖乖走了。看他在前面自己摇摇晃晃着唱歌，假装自己在颠木马的样子，我的眼泪③都要掉下来了。

⒅我自己也很困惑：善良，究其本意，应该如何？

⒆这件事，直到现在，老公都不同意我的做法。他认为施舍别人是因为自己富有；而我认为，救济别人不在于自己能力大小。

⒇我问偶得爸爸，有些捡垃圾的人在贫困线挣扎却领养许多孤儿，这是什么行为？一些支边的教师，明明有更好的选择，却将一生奉献给山里的孩子，这又是什么行为？

（21）老公说，这叫高尚。大多数人，能做到平常就已很好了，不要将伟人的心态或悲天悯人的救世主形态展现于人。能把平凡人做好，就很好了。

（22）而我则说，人求高得中，求中得低。你心中追求的理想与现实一定有差距。如果最初就放弃了高尚，那么你永远不会有高尚的可能了。

1.第（2）段画线句对琴声的描写有什么作用？（3分）

2.第（17）段写偶得要坐电动木马，“老公开始掏口袋”，我为何制止？（3分）

3.说说三处画线词语“泪”在文中的含义。（3分）

4.文中偶得一家三口的语言各有特点，试作分析。（6分）

5.文中偶得的爸爸妈妈对“善良”的理解显然有分歧，请谈谈你的看法。（5分）

Answer 1

1.①点明老人琴技不佳，与上文“粗糙手指在一把破琴上吱吱扭扭”“破烂的饭盆，里面稀稀落落散着几个硬币”相照应。②写出老人的可怜，为下文捐钱的情节作铺垫。（答出1点给2分，答出2点给3分。）2.①我信奉言必信，行必果。②我希望培养孩子善良的品质，懂得牺牲自己的利益去照顾别人。（答出1点给2分，答出2点给3分。）3.泪①偶得因为妈妈硬要自己把坐摇摇晃晃的钱给老爷爷，心理委屈而流泪。泪②老爷爷见我努力说服偶得捐钱，感动而流泪。泪③我被孩子纯洁的心灵所打动而流泪，眼泪中也包含着作为母亲的隐隐的心痛。4.偶得爸爸：理性（现实，实在）；偶得妈妈：感性，理想；偶得：天真，直率。（结合文中具体语言分析，共6分）5.指出偶得爸妈对善良的不同理解（1分）表明自己的观点（1分），阐释（3分）。
1.
分 析：
这类题目要从内容和结构上来分析，从内容上看，画线句子写老人拉的琴不动听，甚至连一支完整的曲子也拉得勉强，表明老人琴技不好，可以说是对上文作者初见老人时所产生感受的一个补充描写，从结构上看，这就起到了照应上文的作用，同时，正因为老人的琴技不好，收入也就不好，使后文作者动员儿子捐款成了一种水到渠成的事，所以，画线句子为下文做了铺垫。
考点：
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。2.
分 析：
这类题目在解答时需要把句子放回到原文中，结合上下文来分析。从上文看，作者一直在教育孩子要有善良之心，动员他把坐电动木马的钱捐给老爷爷，希望孩子能明白她的理念“知道牺牲自己的利益去照顾别人”；另一方面，此时钱已经捐了，所以作者希望儿子“大丈夫言既出，必信；行既出，必果”。
考点：
从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。3.
分 析：
这类题目应把所考查的字词放回到原文中，结合上下文语境来分析。“泪”①是偶得的泪，偶得不想把坐电动木马的钱捐给老爷爷，在妈妈的劝说下不得不捐，他感到委屈，因而流泪；“泪”②是老爷爷的泪，他看到一个母亲这样努力劝孩子捐钱，而孩子也真的捐了钱，感动得流泪了；“泪”③是作者的泪，是一个母亲看到儿子没有钱坐木马，而假装自己坐木马的样子而感动、而心疼的泪。
考点：
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。4.
分 析：
这类题目可首先分别为筛选出不同人物的不同语言，总结出人物的特点，然后组织答案。偶得爸爸的语言，如“慈善就是自己吃不完用不完，分出九牛一毛来与别人买点心安或者和平的生活环境”“强迫的善良不是真善良，这叫伪善”，表现出这个人物理性与现实的个性。偶得妈妈的语言，如“善良就是心底的怜惜，知道牺牲自己的利益去照顾别人。如果无关痛痒的事情，举手之劳，那如何叫善良”表现出这个人物的理想主义、感性的一面。偶得的语言，如“不好”“要坐摇摇晃晃”表现出一个孩子想什么就说什么的特点，天真、直率。
考点：
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。5.
分 析：
这是一道探究题，文本中偶得爸爸妈妈对于善良的理解不同，考生解答时首先要结合文本概括出二人对善良分别有什么不同理解，二人的理解不同在哪里，然后表明自己的观点，并阐明理由。考生可赞同偶得爸爸的观点，也可赞同偶得妈妈的观点，也可以评论二人的观点提出不同的看法，但无论选择怎么回答，都要有自己明确的观点，并能联系现实证明自己的观点，注意言之成理。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。