阅读《泉》，回答下列各题。泉贾平凹①我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷击折了。家里来信说：“它死得很惨，是拦腰断的，又都裂开四块，什么也不能做，劈成木柴

Question

阅读《泉》，回答下列各题。
泉
贾平凹    ①我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷击折了。家里来信说：“它死得很惨，是拦腰断的，又都裂开四块，什么也不能做，劈成木柴烧了。”我听了，很是伤感。
    ②打我记事起，这棵老槐就在门前站着，似乎一直没见长，便是那么的粗，那么的高。我们做孩子的，是日日夜夜恋着它，在那里荡秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，大地上光秃秃的，老槐也变得赤裸裸的，鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢。这时，一个鸟儿是一片树叶；一片树叶是一个鸣叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我们就听着冬天的歌，喜欢得跑出屋来，在严寒里大呼大叫。
    ③我不能不去看它了。一回到村口，就急切切地找那老槐，果然不见了它。进了院门，我立即就看见了那老槐，劈成碎片，乱七八糟地散推在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消灭了呢？！如今，我幼年过去了，以老槐慰藉的回忆再也不能做了，留给我的，就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗？！我再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然化作泪水流下来了。
    ④夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，又不知身要走到何处，就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮层里，又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，极端地长上来，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。
    ⑤小儿从屋里出来，摇摇摆摆的，终伏在我的腿上，看着我的眼，说：“爸爸，树没有了。”“没有了。”“爸爸也想槐树吗？”我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树下爬大，可他的幸福、快乐霎时消失了。
    ⑥小儿突然说：“爸爸，我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。”水一样的声音？这是我曾听过的。可是如今，水在哪儿呢？“爸爸，水还在呢！”小儿又惊叫起来，“你瞧，这树桩不是一口泉吗？”我转过身来，向那树桩看去，啊！真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗？我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。我要感谢他，他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大！
    ⑦“泉！生命的泉！”我激动起来了，紧紧搂住了我的小儿，想这大千世界，竟有这么多出奇，原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭。那纵横蔓延在地下的每一根每一行，该是那一条一道的水源了吧！
    ⑧我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝条上，绿绿的小叶绽了开来，绿得鲜鲜的，深深的：这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水柱吗？那锯齿一般的叶峰上的露珠，莫非是水溅起时的泡沫吗？哦，一个泡沫里都有了一个小小的月亮，灿灿地，在这夜里摇曳生辉了。“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？”“能的。”我肯定地说。
    ⑨说完了，我们就再没有言语，静止地坐在树桩的泉边，谛听着在空中溅起的生命的水声。
（1）请认真阅读全文，直接在表格A、B处填写恰当的内容。

事 件	作者感情
听到老槐树死的消息	A ___
看到老槐树被劈成碎片	痛心
小儿发现了树桩是一口“泉”	B ___

（2）请结合语境，从修辞角度对第②段画线句子进行赏析（选一种修辞方法赏析即可）。
（3）读到选文第⑤段“我突然感到孩子的可怜了”一句，有人错误地认为孩子可怜的原因是“出生后一直留在老家”，请你来说说作者认为孩子可怜的原因是什么。
（4）读了第⑦段的画线句子，你收获到什么人生启示？

Answer 1

（1）本题是对文章内容和感情的考查．按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．根据前面提示，可以从第一段找到老槐树死了“我听了，很是伤感”．小儿发现了树桩是一口“泉”在第7段“我激动起来”．（2）本题考查的是对句子语言的赏析．①指出句子运用的修辞手法．②结合句子分析表达效果或主题思想．③分析句子表达作者思想感情或主题思想．比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情．“一个鸟儿是一片树叶；一片树叶是一个鸣叫的音符，老槐就是一首歌”运用比喻修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣比作音符，将老槐树比作一首歌，生动形象的表现出冬天老槐树的热闹、充满生机的景象．或该句运用运用拟人的手法，将小鸟写得有情有义，使文章的语言富有感染力，增强文章的美感．
（3）本题是对重点句子的理解考查．需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情．找到句子所在的第5段，结合句子“在这槐树下爬大，可他的幸福、快乐霎时消失了”可以明确“孩子的可怜”是指随着老槐树的消失，孩子的幸福、快乐霎时就消失了，不能再如“我”小时候一样，充分享受老槐树下玩耍的乐趣．
（4）此题考查的是文中重点句子的理解与赏析．常考的句子一般是作者情感态度转化的语句、带有修辞手法的语句、文章的主旨句．抓住主旨是揣摩的关键．一定要字不离句、句不离段、段不离篇；要前后照应、整体观照；要紧扣语境来答题． 结合文中的词语“永不枯竭”可以发现在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，但生命是顽强的，是生生不息的．我们没有理由消极悲观，无所作为，而应以积极乐观的态度去面对生活．
答案
（1）A伤感  B喜悦
（2）运用比喻修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣比作音符，将老槐树比作一首歌，生动形象的表现出冬天老槐树的热闹、充满生机的景象．或该句运用运用拟人的手法，将小鸟写得有情有义，使文章的语言富有感染力，增强文章的美感．
（3）“孩子的可怜”是指随着老槐树的消失，孩子的幸福、快乐霎时就消失了，不能再如“我”小时候一样，充分享受老槐树下玩耍的乐趣．
（4）在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，但生命是顽强的，是生生不息的，我们没有理由消极悲观，无所作为，而应该以积极乐观的态度去面对生活．