令人震撼的创新发明——简易音标（那些坚持把国际音标强加于英语初学者的人认为,外国的东西总是好的）————转载自山西长治树源英语学校李慧老师文章有人问我国际音标和简易音

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令人震撼的创新发明——简易音标
（那些坚持把国际音标强加于英语初学者的人认为,外国的东西总是好的）
————转载自山西长治树源英语学校李慧老师文章
有人问我国际音标和简易音标你是怎样理解的,会有人来学习你的简易音标吗?我这样给他们解释,国际音标和简易音标都是通向单词听说读写的最终之路,国际音标是农村坑坑洼洼的土路；简易音标是很平坦、宽敞的高速公路；这两条路不管走哪条都可以达到目的地,只是一个慢点,一个很快.一条是旧路,一条是新路.不过,我相信怀疑过后,很快人们都会走到高速公路上来的.
我本不是什么英语科班出身,是学音乐的,大学毕业后就在初中代课,每月的工资也不多,只是想锻炼自己.就在2008年3月一次偶然的时间里,让我和潞城实验中学李水超老师遇见了.他向我说起了简标,还让我看了教材.不能说我的英语很透,但国际音标还是了解的,看到李老师拿的教材,不懂.他说三年级以上的学生用很短的时间就能突破拼读,连同5000个单词的字典都会读.
我不相信,原因：
1、我也学过英语,最初在初中,老师也教过国际音标,但我们很少有同学能独立完成单词的拼读,都是靠老师教,我们跟上读.三年的初中学习,70%的学生国际音标都难做到见词能读,见词能拼.
2、就算可以做到几个小时突破拼读,也用不上呀,现在都是国际音标,谁用简易音标?
想了想,这个不合适.就只是听了听,没有当回事,可李老师并没有放弃,再一次又找到了我,这次让我有了改变.李老师带上我去看了他的学生,据了解他们都是三、四年级的学生,学习了简标之后就拿着5000个单词的字典熟练的读着,轻重音把握的很好,发音很标准、规范.更不可思议的是在5000单词字典中,无论哪一个单词,无论单词有多长,学生都能把它背写下来,这让我太吃惊了.这么小的孩子能做到,有多少高中生可以呢?从李老师那走出,我在思索：这样一个音标,怎么能让这么小的孩子不但自己能读还能写呢?我是个好奇心很强的一个人,就想看个究竟.拿了李老师一套教材,自己回去学了起来.利用课余时间我从最基础的开始一个一个的,一遍一遍的听CD上的发音,不会的、不懂的就去问李老师.几天之后我感受到了简标的内在,了解了简标.举一个例子：
仅一个符号上重下轻可代替国际音标注音40%单词音节,且免用重音号,效果绝佳.
英语简易音标的确是一个初学者学习英语的好帮手.
首先从发音来说：简易音标和国际音标发音相同,而符号和国际音标的字母不同,并且符号总数还少于国际音标的音标字母.这些符号都是我们日常生活中所见到的,再配上朗朗上口的顺口溜和形体操学生很容易记住.
其次就是拼读：走访了几所学校的老师和学生,在学了国际音标之后,仍然还有很多的学生不会读,还在依靠老师教,学生学的很累.而简标学习时,不用老师讲拼读规则,在注读过程中学生们潜移默化地就学会了.
最后是单词的拼写：简标在单词上直接标注,很直观的让学生知道每个字母发什么音,只要学生能读出这个单词,也就可以写出这个单词,拼写的效率要提高国际音标好几倍.还有简易音标不但不会和国际音标发生冲突,反而可以帮助学习国际音标.
我学会了简易音标之后,就找了2个学生免费来学简标,也看到了相同的效果.这让我对简标又有了一个新的认识,决心和李老师一起推广简标.目的是为了让更多的英语学习爱好者能快速进入状态,不要只是在门口徘徊；为了帮更多的中小学生解决单词语音问题,不要输在起跑线上.
发明人肖乔治注：简易音标自1998年问世以来,获国家英语标准制作组组长、北京外国语大学陈琳教授强力支持已在全国50多个城市地区广泛流行,反应非常热烈.详情请查新浪博客杨树海.

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