阅读文章，完成下列各题。妈妈银行琦君小时候，常听大人们说“钱庄、钱庄”，心想钱庄就是专门装钱的屋子，一定是洋钱挤得满满的，像专门装谷子的谷仓一样。有一回，一

Question

阅读文章，完成下列各题。
妈妈银行
琦君    小时候，常听大人们说“钱庄、钱庄”，心想钱庄就是专门装钱的屋子，一定是洋钱挤得满满的，像专门装谷子的谷仓一样。
    有一回，一位住在城里的叔叔来乡下玩，我听他对母亲说：“大嫂，你有钱该存银行，不要存钱庄。”母亲笑笑没有作声。我问她：“妈妈，钱庄和银行有什么两样？”母亲说：“钱少的叫钱庄，钱多的叫银行。”我又问：“妈妈的钱为什么不存银行呢？”她敲了下我的脑袋瓜说：“我的钱都存在你的肚子里了。你不是要吃中段黄鱼和奶油饼干吗？那都要钱买的呀。”我想想也对，就很感激：“那么我以后的压岁钱都给妈妈买黄鱼和奶油饼干，妈妈的钱就存银行了。”于是我就把抽屉里、枕头底下所有的钱统统捧出来，捧给母亲说：“妈妈，存在您那里。”母亲高兴地说：“好，我是你的银行。”母亲把我的钱放在针线盒的第二格，对我说：“不许动，这就是妈妈的银行，要等凑满两块银洋钱，就给你去存钱庄。”我马上说：“我不要存钱庄，我要存银行。”母亲说：“钱庄就在镇上，我们可以自己走去；银行在城里，我一两年也难得去一回呀。”我想起那个城里的叔叔，就说：“那我们就请叔叔代存好吗？”母亲想了一下，好像真有什么新主意似的。
钱给了母亲，我得守信用不动用它，只能常常捧出针线盒，打开来摸摸数数，听听叮叮当当的声音。我就叫它“妈妈银行”。
    有一次，乡长来捐款赈水灾，母亲从身边摸出五个银角子给他。我连忙问：“这是您的还是我的？”母亲说：“当然是我的。对了，你也该捐一点呀！”我起先有点舍不得，但想想赈灾是善事，“人要发挥广大的同情心。”老师说的。我就跑到楼上，从针线盒里拿出一个银角子，在手心里捏着，捏得热烘烘的，才万分不舍地送给乡长。他拍拍我的头说：“好心有好报。”就收下了。
    也不知什么时候，母亲真把我的钱和她自己的钱都交给城里的叔叔去存银行了。
    不知过了多久，有一天，母亲把摺子拿给我的老师看，问他：“这里面一共是多少钱？看我的心算跟总数合不合呢！”
    老师看了下，奇怪地说：“大嫂，你弄错了吧？这里面的钱都已取光啦。”
“你说什么？”母亲知道老师是正正经经的人，不会跟她开玩笑的，她已经在发抖了。
“这是一本空摺子，钱都一次次提光了。”
    我在一边马上大哭起来，跺着脚喊：“妈妈，我要我的钱，叔叔拐了我的钱，他好坏，他是贼。”我越哭越伤心。母亲脸都气白了，半晌才大声喝道：“不要哭，也不许骂人。自己好好读书，多认几个字，把算盘学好，就不会给别人欺侮了。”她已泪流满面，我只好忍住哭，拉着她的衣角说：“妈妈，你也不要哭了，我们再从头来过。这回我们就把洋钱角子统统放在针线盒里，不要存银行，也不要存钱庄，把针线盒天天放在枕头边，就放心了。”
    因此，我还是最最喜欢那个可以捧在手里，摇起来叮当响的针线盒，我的“妈妈银行”。
    再后来，那个拐我们钱的城里叔叔，有一次他回到乡间来，母亲看他衣衫褴褛，鞋袜都前通后通了，忍不住就给他钱去买衣服。我想起当年母亲辛苦积蓄被他拐走的心痛神情，仍不免泫然。但母亲一点也不计较他对她的不诚实，反而在困难时再接济他。
    好心的母亲啊！如果您是个百万富豪，真的开一家“妈妈银行”，您将会救济多少贫寒之人呢？
（选改自《妈妈银行》，九州出版社，2014年版）（1）阅读全文，说说作者主要写了哪几件事？
（2）下面句子运用哪些描写方法，有什么表达效果？。
母亲脸都气白了，半晌才大声喝道：“不要哭，也不许骂人。自己好好读书，多认几个字，把算盘学好，就不会给别人欺侮了。”
（3）通读全文，说说母亲是一个怎样的人。
（4）文中的母亲和胡适《我的母亲》中的母亲在对孩子的教育方式上有哪些异同？

Answer 1

（1）本题考查概括文章主要事件的能力．解答本题要在理解全文内容基础上找出所写事件用简练的语言进行概括．（2）本题考查理解文章描写方法及其作用的能力．“脸都气白了”是神态描写，表现母亲得知被骗后的愤怒；母亲说的话是语言描写，表现母亲的大度和教子有方．（3）本题考查分析人物形象的能力．解答本题，要在理解课文内容的基础上，找出描写人物言行心理的句子，分析这些句子表现了人物哪些性格．（4）本题考查不同文章异同点的比较．两篇文章都提到了母亲怎么教育孩子，这是共同点；不同的地方体现在两位母亲的教子方式上，胡适的母亲更严厉，文中的母亲则善于抓住时机进行教育比如捐款和被骗时母亲对孩子的教育．答案：
（1）①我把压岁钱存在“妈妈银行”那里．②母亲带着我从“妈妈银行”里拿钱捐款赈灾．③存银行的钱被叔叔拐了，母亲却不计较，反而在困难时接济他．
（2）这句话运用了神态（动作）和语言描写，准确形象地写出了母亲得知钱被叔叔拐了之后愤怒却又极力平静下来的样子，表现了母亲的隐忍、大度和教子有方．
（3）母亲善良仁慈、富有同情心、宽容大度、教子有方等．
（4）同：对孩子循循善诱，谆谆教导；都是身教重于言教，用自己的行为教育孩子做人的道理．异：胡适的母亲教育孩子时更为严厉，而本文的母亲要温婉和气些．