阅读选文,完成1~7题。为了音乐。请你留下来①二战期间,在波兰奥斯维辛集中营①,关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克,他被关进集
阅读选文,完成 1 ~ 7 题。
为了音乐。请你留下来
① 二战期间,在波兰奥斯维辛集中营 ① ,关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克,他被关进集中营已有两年了。两年中,他从未停止 “ 拉 ” 小提琴,虽然没有琴,也没有琴弓。在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里,白天,沙尼克做苦工,到了晚上,等其他的囚犯都睡下了,他将腿从床边垂下来,抬起下巴,双手摆出拉琴的姿势,开始 “ 演奏 ” 舒曼、勃拉姆斯和莫扎特 ② 的乐曲。
② 黑暗中,沙尼克可以 “ 听见 ” 欢快的音符在他周围的空气里跳动 ……
③ 这天深夜,沙尼克正在忘我地练琴,一群新来的囚犯被关进了他所在的囚室。不可思议的事情发生了,一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克,从他的眼神里,沙尼克得到了这样的信息:你的小提琴拉得非常动听。是的,沙尼克可以肯定,他从马斯特那里得来的就是这个信息,这是不可能的,但是却又真的发生了。后来,沙尼克向新来的囚犯打听到,马斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。
④ 沙尼克兴奋不已,多少个日子以来,没有人能够听到他演奏的乐曲,没有人能够与他产生共鸣。如今,马斯特来了,他的知音来了,这是上帝连给他的礼物,第二天晚上熄灯后,沙尼克坐在床边轻声呼唤:马斯特 ……
⑤ 没有回音。
⑥ 沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。他坐在床边,伸手抬臂,又开始如痴如醉地 “ 演奏 ” 小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板,接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他闭上眼睛欣赏着,感受着 …… 当沙尼克睁开眼睛,他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。突然,沙尼克的手臂停下来了,他发现马斯特正侧卧在床铺上,面向他,闭着双眼,手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍。发觉沙尼克的 “ 演奏 ” 突然停止,马斯特睁开了眼睛,对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指。
⑦ 第三天晚上,马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边,两手悬空,一起拉起了科莱利 ③ 的乐章。 他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓,在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花 。他们一直拉着这个音符,可能比科莱利期望的要长一些;沙尼克和小提琴家都不愿意结束今晚的二重奏。
⑧ 以后的每天晚上,马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章,他们陶醉于美妙的音乐中,闭起眼睛享受着他们的二重奏;音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里。
⑨ 一天晚上.一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。凡是被他们念到号码的囚犯,生命都将走到尽头。房间里静悄悄的,只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。
⑩ 当最后一个号码念完,坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。他记得,最后一个念出的号码正是马斯特的号码 ! 果然, 马斯特正慢慢地爬下床。 天啊!沙尼克的喉头里发出一丝呻吟,这难得的知音,这上帝赐给我的礼物今晚就要消失了吗?
11 突然, 沙尼克飞快地滑下床铺 ,站到了还未下床的马斯特身边,伸出双手做了一个拉小捉琴的动作。 “ 留下吧, ” 沙尼克轻声对马斯特说, “ 为了音乐,请你留下来 !”
12 马斯特睁大眼睛,摇摇头, 正要说什么,沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前,缓缓地走出了囚室,走进了黑夜 ……
13 不久,苏联军队解放了奥斯维辛集中营,小提琴家马斯特幸存了下来。
14 和平的日子里,马斯特在世界各地举办了无数场音乐会,场场爆满。他的琴声震撼着人们的灵魂,他用琴弦上跳荡的音符讲述着希望、爱和春天,讲述着孩子,讲述着和睦的家庭,讲述着这世界上一切美好的东西。
15 马斯特的每一场音乐会都保留着一个特殊的节目:在骤然昏暗下来的舞台灯光里,他轻轻放下手里的小提琴,慢慢闭上双眼,两臂悬空,激情地 “ 演奏 ” 那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章。
16 “ 为了音乐,请你留下来。 ” 他留下来了,此刻他相信,奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克,正在天堂聆听着他无声的 “ 演奏 ”……
( 选自《意林》,有删改 )
【注释】
① 奥斯维辛集中营位于波兰加利西亚奥斯维辛附近,主要关押波兰和德国的犹太人,是二战时德国法西斯建立的最大的一个 “ 杀人工厂 ” 。在该集中营内约有 400 万人惨遭杀戮。
② 舒曼 (1810—1856) ,德国音乐家;勃拉姆斯 (1833—1897) ,德国作曲家、钢琴家;莫扎特 (1756—1791) ,奥地利作曲家、键盘乐器演奏家
③ 科莱利 (1653—1713) ,意大利小提琴家和作曲家
1 .阅读选文后,在下面方框中补全故事情节。
2 .选文中的哪些内容能够印证马斯特是一位造诣颇深的小提琴演奏家?请用简洁的语言表述出来。
3 .下面两句中的加点词语能否互换,为什么?
(1) 马斯特正慢慢地 爬下 床
(2) 沙尼克飞快地 滑下 床铺
4 .选文第 12 段画线句子是对人物的什么描写 ? 有什么作用 ?
5 .阅读选文后,请简要概括沙尼克的性格特点。
6 .选文第 16 段在内容和结构上有什么作用 ?
7 .制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法,下面是一张尚未完成的读书卡片,请将其填写完整。 ( 请从语言和内容两方面品析摘句 )
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1 、当马斯特面临死亡时,沙尼克为了音乐甘愿替他牺牲。
2 、 ① 马斯特与沙尼克初次见面,在眼神中流露出对沙尼克琴技的赞许之情。
② 沙尼克 “ 演奏 ” 时,马斯特随沙尼克的音乐在床板上扣着节拍。 6 段末句可以。
③ 马斯特与沙尼克激情 “ 合奏 ” ,配合默契。
④ 和平的日子里,马斯特举办了无数场音乐会,场场爆满。
3 、不能, “ 爬下 ” 形象地写出了马斯特下床的 动作慢 ,反映出他面对突如其来的死亡时, 心情 的 沉重 痛苦。 “ 滑下 ” 形象地写出了沙尼克下床的 动作快 ,反映出他为了音乐 ( 和友情 ) 甘愿替马斯特 牺牲 的心理。
4 、神态描写、动作描写;形象地写出了马斯特的 震惊 和他 不希望 沙尼克替他牺牲的心理。
5 、勇敢,乐观,富有献身精神
6 、内容:突出沙尼克为了音乐 ( 和友情 ) 而献身的精神 ( 深化中心 ) 。同时表达了马斯特对难友和兄弟沙尼克的深切怀念。结构:总结全文;照应前文,使文章结构严谨。
7 、运用比喻的修辞方法生动形象地描绘了二人 “ 合奏 ” 时的 默契 , 音乐 使他们 心灵相融 的美妙感受。
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