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怎样培养孩子的独立自主能力
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怎样培养孩子的独立自主能力
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孩子初入园,就可进行独立自主能力的培养.让孩子从小学会独立自主,应做到如下几个方面:正确地认识和理解孩子,要了解孩子在这个年龄段所普遍具备的各种能力.知道在这个年龄,孩子应该会做什么事情了,那么就可以放手让孩子自己的事情自己做,而不依赖别人.就像我们班的王涛小朋友,太过依赖奶奶,六岁了还不会自己穿衣服,在我和家长沟通后的共同努力下,王涛没到一个星期就学会了自己穿衣穿鞋,他骄傲地跑到我面前告诉我,老师,今天是我自己穿衣服的.
还要了解孩子的特别性.知道孩子有哪些与其他孩子不同的地方,对这些特别之处,要相应地采取特别的教育.如有的能力是孩子的强项,那么可以用更高的标准来要求他;若孩子生性敏感、胆小,那么应该多鼓励他大胆尝试.班里的吴依雯小朋友性格内向、胆小,初入园时,每天上午都要一个人坐在小凳子上啼哭很长时间,也不敢和其他小朋友一起玩.我下意识地经常鼓励她,在孩子面前表扬她,渐渐地,她开始主动和小朋友说话,一起玩了.
给予充分的活动自由.孩子的独立自主性是在独立活动中产生和发展的.要培养独立自主的孩子,就应该为他提供独立思考和独立解决问题的机会.昨天的自主活动课,我教孩子折扇子.有的小朋友手很灵巧,一会儿就折好了,还折得有模有样的.可有几个小朋友不肯认真,跑过来求我,老师,你帮我折好不好?我拿了一张纸,来,老师和你一起折,谁折得好有小红花他们一下子起劲了,跟着我有板有眼地折起来,最后都折出了很像样的扇子.
与孩子建立亲密的亲子关系,让孩子充分感受到爱.因为独立自主性的培养,需要以孩子的信任感和安全感为基础.只有当孩子相信,在他遇到困难时一定会得到帮助,他才有可能放心大胆地去探索外界和尝试活动.因此,在孩子活动时,老师应该陪伴在身边,给予鼓励.
循序渐进,不随便批评.独立自主性的培养是一个长期的过程,需要循序渐进地进行.切不可急于求成,对孩子的发展做出过高的、不合理的要求.也不能因为孩子一时没有达到你的要求,就横加斥责.老师可以因势利导,把握孩子这个时期的心理特点,在保证孩子安全的前提下,放手让孩子去做力所能及的事情,并适时地提供适当的帮助、指导和赞美,让孩子享受到成功的快乐.
给孩子一个独立自主的好榜样.榜样的力量是无穷的.你的一举一动,还有你的品质,都是孩子学习和模仿的榜样.所以,先从你自己的独立自主做起吧.
还要了解孩子的特别性.知道孩子有哪些与其他孩子不同的地方,对这些特别之处,要相应地采取特别的教育.如有的能力是孩子的强项,那么可以用更高的标准来要求他;若孩子生性敏感、胆小,那么应该多鼓励他大胆尝试.班里的吴依雯小朋友性格内向、胆小,初入园时,每天上午都要一个人坐在小凳子上啼哭很长时间,也不敢和其他小朋友一起玩.我下意识地经常鼓励她,在孩子面前表扬她,渐渐地,她开始主动和小朋友说话,一起玩了.
给予充分的活动自由.孩子的独立自主性是在独立活动中产生和发展的.要培养独立自主的孩子,就应该为他提供独立思考和独立解决问题的机会.昨天的自主活动课,我教孩子折扇子.有的小朋友手很灵巧,一会儿就折好了,还折得有模有样的.可有几个小朋友不肯认真,跑过来求我,老师,你帮我折好不好?我拿了一张纸,来,老师和你一起折,谁折得好有小红花他们一下子起劲了,跟着我有板有眼地折起来,最后都折出了很像样的扇子.
与孩子建立亲密的亲子关系,让孩子充分感受到爱.因为独立自主性的培养,需要以孩子的信任感和安全感为基础.只有当孩子相信,在他遇到困难时一定会得到帮助,他才有可能放心大胆地去探索外界和尝试活动.因此,在孩子活动时,老师应该陪伴在身边,给予鼓励.
循序渐进,不随便批评.独立自主性的培养是一个长期的过程,需要循序渐进地进行.切不可急于求成,对孩子的发展做出过高的、不合理的要求.也不能因为孩子一时没有达到你的要求,就横加斥责.老师可以因势利导,把握孩子这个时期的心理特点,在保证孩子安全的前提下,放手让孩子去做力所能及的事情,并适时地提供适当的帮助、指导和赞美,让孩子享受到成功的快乐.
给孩子一个独立自主的好榜样.榜样的力量是无穷的.你的一举一动,还有你的品质,都是孩子学习和模仿的榜样.所以,先从你自己的独立自主做起吧.
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