阅读下面的文章，完成下列各题。在那颗星子下（舒婷）①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木交错成荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就

Question

阅读下面的文章，完成下列各题。
在那颗星子下（舒婷）
    ①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木交错成荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。
    ②我哭过，恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
    ③初一时，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有11门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们练得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、爬树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。
    ④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每当大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。
    ⑤英语期末考试前夕，一个星期天晚上，我同另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》．我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还帅气。
    ⑥电影还没散场，我身边的三个座位就一个接一个地空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
    ⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）．在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。
    ⑧第二天，我一觉醒来，天已大亮。外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我顿足大呼，然后一路长跑，跨进教室时，幸好离上课时间还有十分钟。
    ⑨翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路上，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然便有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲的话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样叽里咕噜。
    ⑩考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群一样全撵到试卷上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。
    ⑪成绩发下来，你猜多少分？113分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。
    ⑫那一天，别提走路时膝盖抬得有多高。
    ⑬慢！
    ⑭过几天是试卷讲评，我那林老师先把我夸一通，然后要我到黑板示范一下，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分。
    ⑮课后，林老师在教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地叫。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么呢？”
    ⑯还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，在我记忆的银河中。
（1）第①段景物描写在内容和结构上各有什么作用？请结合全文分析。
（2）从修辞的角度品味下列句子，注意加横线词句的表达效果。
①夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。
②星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。（2分）
（3）文中所写的一件小事，实际上是“我”的一次教训，作者为什么不说成是“警钟”，却说它“像一只小铃”？
（4）结尾段的画线句，“纤细”与“沉甸甸”矛盾吗？谈谈你的理解。

Answer 1

（1）本题是对环境描写的考查．环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题．需要结合文章内容具体分析．思路：这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情．笔直的柏油马路，两旁凤凰木交错成荫．夏天，海风捋下许多花瓣美好的景物描写，在内容上寓情于景，把对美好中学生活的深切怀念之情寄托在一片梦境般的景色描写之中．结构上：引起下文，与末段形成呼应，使文章结构完整．
（2）本题是对句子赏析的考查．句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．（1）比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果．（3）对比，通过…和…的对比，突出（衬托）人物（事物）…的特点，表现…的感情．①运用了拟人的修辞手法；把无形的海风化为有形，更加生动、形象．
②运用比喻的修辞手法，把林老师比作闪亮的星星，写出了林老师在我心目中像星星一样明亮，引导着我，表达了我对林老师的敬爱之情．
（3）本题的考点是词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感．务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则．因为林老师当初的话语令“我”感到亲切，令“我”感动，尽管是一次教训，但在记忆里却是温馨的，像一只“小铃”在轻风中轻轻摇响．
（4）本题是对文章内容和感情的考查．找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．这两个词不矛盾．因为老师的手虽纤细，但我此时的心情却异常沉重，老师的话引起了我的反思．
答案
（1）内容上：寓情于景，把对美好中学生活的深切怀念之情寄托在一片梦境般的景色描写之中．结构上：引起下文，与末段形成呼应，使文章结构完整．
（2）①运用了拟人的修辞手法；把无形的海风化为有形，更加生动、形象．
②运用比喻的修辞手法，把林老师比作闪亮的星星，写出了林老师在我心目中像星星一样明亮，引导着我，表达了我对林老师的敬爱之情．
（3）因为林老师当初的话语令“我”感到亲切，令“我”感动，尽管是一次教训，但在记忆里却是温馨的，像一只“小铃”在轻风中轻轻摇响．
（4）这两个词不矛盾．因为老师的手虽纤细，但我此时的心情却异常沉重，老师的话引起了我的反思．