阅读下文，完成下列各题萝卜干的滋味林海英①我们学校吃饭的情形是这样的：孩子们每天早晨到学校后，便先把各人的饭盒送到厨房去，交给大师傅老赵，他便放进大蒸笼里。午间各

Question

阅读下文，完成下列各题 
萝卜干的滋味
林海英    ①我们学校吃饭的情形是这样的：孩子们每天早晨到学校后，便先把各人的饭盒送到厨房去，交给大师傅老赵，他便放进大蒸笼里。午间各人到厨房去取蒸热的饭盒，厨房旁边是一间大饭厅，大家都在那里吃午饭。我也不例外，一向是陪着孩子们一同吃的。
    ②三天前吃午饭时，当我正举箸，刘毅军站了起来，他说：“老师，有人拿错了我的饭盒，这……这不是我的。”我抬头望去，可不是，饭盒打开来，横躺在热腾腾的蓬莱白米饭上的，是一只香喷喷的红烧鸡腿，我知道那确实不会是刘毅军的。我便对同学们说：“是谁拿错了饭盒？是谁带了有鸡腿的饭？”
    ③等了几分钟，也没有人来认换。也难怪，饭盒的大小样式几乎都是相同的，而且家里给装了什么菜，孩子们也知道的不多。既然没有人来认领，只好叫刘毅军吃了再说。毅军津津有味地吃着鸡腿，十分高兴。不是我看不起刘毅军，无父的孤儿，靠寡母穿针引线替人缝补度日，如果不是有人拿错了，他哪能摸着鸡腿吃呀！
    ④可是第二天，同样的情形又发生了，我也不免奇怪，这是怎么一回事？当刘毅军打开饭盒，又惊奇地喊着有人拿错了的时候，同学们都停下筷子围到毅军的面前看。今天换了，是一块炸排骨。我问毅军自己带的是什么菜，他很难为情地说：“只有一些萝卜干，老师！”
    ⑤我对同学们说：“看看谁拿错了饭盒，炸排骨换萝卜干可不划算！”同学们听了哗然大笑，却仍无人来认领。我虽也觉有趣好笑，却不免纳闷儿起来。刘毅军也以想不通的样子吃下了这顿排骨饭。
    ⑥今天，刘毅军又喊起来，饭盒打开来，白米饭上是一个如小皮球般大的肉丸。我对刘毅军开玩笑说：“这是上帝的意旨，你吃吧！”
    ⑦记得我去刘毅军家家庭访问的时候，他妈妈并不避穷，很坦白地对我说一日三餐的筹措是如何艰难。当毅军的母亲和我畅谈家常的时候，她家的院子里，正晾着一篮篮的萝卜干。她对我说：“老师您看，我晾了这许多萝卜，可也不是花钱买来的，附近有一家菜园，种了许多萝卜，当人家收成拔萝卜的时候，我就赶了去，把人家扔掉不要的萝卜头、萝卜根、坏了心的、脱了皮的，统统拾了来。我再挑拣一遍，晒晒腌腌，可以够我们娘儿俩吃些日子的。”
我想毅军的母亲吃着它的时候，当觉其味无限辛酸。就是毅军，在他长大以后，回忆起他嚼萝卜干的童年时代，也该有不少的感触。
    ⑧我顺着饭厅巡视一番，走到那个圆圆红红小脸蛋儿的孩子面前，他叫朱振亚。他抬头看见了我，有点做“贼”心虚，急忙用筷子把饭盒里的萝卜干塞到米饭底下。我在他旁边的空位子上坐下来，侧着头在他耳旁悄声问道：“萝卜干的滋味怎么样？”他先是一惊，随后竟装着若无其事地回答我：“很甜，老师！”
    ⑨很甜！我站起身来，回味着他这句话，不由得抿嘴笑着走出饭厅，可是身后响起了跑步声，有人跟出来了。“林老师！”我回头站定，是小红圆脸，他气喘吁吁地跑到我面前，“老师不要讲出去吧，刘毅军的家里实在很穷，他天天吃白饭配萝卜干，所以……”
    ⑩站在我面前的这个小男孩比我低半头，他的胸襟却是如此辽阔无边！见他结实的小身影走回饭厅，我才无限激动地回到自己的房里来。我一边用毛巾擦脸一边想，这萝卜干到底是什么滋味？它实在是包含着人生的各种滋味，要看什么人在什么境遇下吃它。
    ⑪虽在如此纷乱丑恶的人间，善良的本性却并未从我们的第二代身上失去，这是多么令人喜悦的事情。我不断地用毛巾擦着，想着，擦了这么久才发现，我没有在擦油嘴，却擦的是眼睛。哟，真奇怪！我原是满心的高兴，为何却流泪？
（1）文中划线句用了___修辞法，作用是___。
（2）第⑦段在文中的记叙顺序为___，这一段在文中的作用是___。
（3）结合全文，请你分析第⑧节中朱振亚认为萝卜干很甜的原因？
（4）本文结尾写道：“我原是满心的高兴，为何却流泪？”我高兴是因为___；流泪是因为___
（5）对本文的主旨概括最恰当的是___
A．萝卜干蕴涵着人生的各种滋味
B．朱振亚善良的举动值得赞美
C．要关心社会中那些贫困的孩子
D．新生一代没有失去善良的本性，令人欣慰。

Answer 1

（1）本题考查修辞手法的判断与作用分析．解答此题关键要了解常用的修辞，结合句子内容作出具体分析．文中的划线句用的是比喻，将“肉丸”比作“皮球”，生动形象地写出了肉丸的大，更能突出朱振亚的善良本性．
（2）本题考查记叙顺序与作用．解答此题关键要掌握记叙顺序的分类与作用．记叙顺序主要包括：顺叙、倒叙、插叙．从内容可见，第⑦段是介绍刘毅军的家庭情况，在行文上应属插叙，起到补充交代内容，丰富人物形象的作用．
（3）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断．从上下文内容可以知道，朱振亚感到“甜”，不仅仅是萝卜干的味道，他还为自己不动声色地帮助了刘毅军而感到高兴，他心里感到“甜”．
（4）本题考查人物情感的体会．解答此题关键要整体感知文本内容，结合上下文内容，去理解人物的情感．从末段的首句话可以看出，“我”高兴是因为看到孩子身上善良的本质，善良的本性并未从我们的下一代身上失去．结合这种心境，“流泪”自然是被小孩子善良的心地感动的．
（5）本题考查主旨的概括．文章主旨是从文章描写的整体生活画面中显示出来的中心思想，把握主旨要注意以下几个方面：①从作者背景看主题；②从人物塑造看主题；③从情节发展看主题；④从语言的情感色彩看主题．结合文章的内容及篇末的议论抒情句，可以看出应选D．
答案：
（1）比喻，生动形象地写出了肉丸很大的形态，体现了朱振亚想让生活贫困的刘毅军多吃点肉，从而体现了他善良的本性．
（2）插叙，补充交代了刘毅军家中的贫困，说明了他总吃萝卜干的原因，为下文赞美朱振亚的善良作铺垫，并与本文标题相呼应．
（3）朱振亚为自己不动声色地帮助了刘毅军而感到高兴．（意对即可）
（4）高兴是因为看到孩子身上善良的本质，在纷乱丑恶的人间，善良的本性却并未从我们的第二代身上失去，令人喜悦．流泪是被小孩子辽阔无边的胸襟和善良的心地而感动．
（5）D．