阅读下面的文字，完成小题。（15分）劝儿离家阎连科我的妻子不是农村人，她一生受到的是和农村文化截然不同的教育，所以与乡村的文化和习

Question

阅读下面的文字，完成小题。（15分）

劝儿离家

阎连科

我的妻子不是农村人，她一生受到的是和农村文化截然不同的教育，所以与乡村的文化和习俗，她是坚决地格格不入。每次回家，打算着初六返回，初二她便焚心地急。今年过年，我独自同孩子回了，长途客车颠到镇上时，我问孩子：“见了奶奶你怎么做？”“让奶奶抱。”“说啥？”“说奶奶好，我想你。”“还说啥？”“说妈妈上班回不来，妈妈让我问奶奶好。”

这就到了镇上。镇上依如往年，商店的门依然开着，仿佛十四年未曾关过。我拉着孩子下了汽车，四顾着找寻，除了夕阳的光照，便是摊贩收货回家的从容，还有麻雀在路口树上孤独地啁啾。没有找到我的母亲。

孩子说：“你不是说奶奶在车站接我吗？”

我说：“奶奶接厌了，不来啦。”

我牵着孩子的小手，背着行李从街上穿过。推开家门的时候，母亲正围着那条围裙，在房檐下搅着面糊。孩子如期地高唤了一声奶奶，母亲的手僵了一下，抬起头来，欲笑时却又正色，问，就你和孩子回来了？我说孩子他妈厂里不放假。 母亲脸上就要润出的喜红不见了，她慢慢走下台阶，我以为她要抱孩子，可她却只过来摸摸孩子的头，说长高了，奶奶老了，抱不动了。

到这时，我果真发现母亲老了，白发参半了。孩子也真的长高了，已经到了奶奶的齐腰。我很受惊吓，仿佛母亲的衰老和孩子的成长都是母亲语后突然间的事。跟着母亲，默默地走进上房，七步八步的路，也使我突然明白，我已经走完了33年的人生。

我说母亲，“你怎的也不去车站接我们？”

母亲说：“知道你们哪天哪一阵到家，我就可以在家给你们按时烧饭了，不用接了。”说话时，母亲用身子挨着她的孙子，问：“在家住几天？”

我说：“过完正月十五。”她说：“半个月？”我说：“十六天。”“当兵十多年，你还从没在家住过这么长时间哩。”母亲这样说着，就往灶房去了，小小一阵后，端来了两碗鸡蛋面汤，让我和孩子吃着，自己去包了饺子。接下来，就是帮母亲贴对联，插柏枝，放鞭炮。

鞭炮的鸣响，宣告大年正式开始了。

夜里，我抱着睡熟的孩子陪母亲熬年，母亲说了许多村中的事情，说谁谁家的女儿出嫁了，家里给陪嫁了一台电视机；村里哪个人刚四十岁就得了癌症，话到这儿时，母亲看了一眼桌上摆的父亲的遗像。我便说娘，你独自在家寂寞，同别人一道，来回跑跑身体会好些。

母亲说：“我都试过，那些全是假的，信不进去。”

两人当下无话，夜也深了。来日，我早早地起床，放了初一鞭炮，领着孩子去村里看了几位老人，回来时母亲已把我的提包掏空又装满了。

她说：“你明天领着孩子走吧。”

我很疑惑：“走？我请了半个月假啊。”

母亲说：“你走吧，过完初一就过完了年，你媳妇在外，你领着孩娃回来，这是不通道理的。你孩娃和孩娃妈，你们才是真正的一家人，过年咋样也不能分开！”

我坚持着：“过完十五再走。”

母亲怒了：“你要是不孝子，你就过完十五走。”

一夜无话。来日母亲果真起床烧了早饭，叫醒我和孩子吃了，就提着行李将我们送往镇上了。

这个年，前计后算，也才满了一天，且走时，母亲交代，说明年别再回了，外面过年比家里热闹。

10． 结合上下文，说说文章第一段写自己反复提醒孩子见了奶奶要说什么有何作用？（3分）

                                                                               

11． 赏析文中画线句子。（4分）

                                                                              

12． 请具体分析“妻子”在行文中的作用。（4分）

                                                                               

13． 结合全文，简析母亲形象。（4分）

                                                                              

Answer 1

10．

①从对话内容看，表现了孩子与奶奶之间的陌生，也说明好久没回过老家；

②从结构上看，与下文“孩子如期地高唤了一声奶奶”形成照应，“妈妈上班不回来”也为劝儿离家埋下伏笔。

（第一点1分，第二点2分）

11．

①采用神态描写，“润出的喜红不见了”表现了母亲由开始的欢喜瞬间变为失落而又非常克制的心理；

②采用动作描写，“慢慢走下台阶”“摸摸孩子的头”，写出了母亲沉重的心情以及对孙子的疼爱；

③采用语言描写，“说长高了，奶奶老了，抱不动了”，一方面写出了随着岁月流逝，客观上孩子长高母亲老去的事实，另一方面也写出了母亲想亲近孩子却又有点隔膜的复杂心理。

（手法每点1分，具体分析准确每点1分，答出两点给满分）

12．

①文章开头就从“妻子”写起，说她“与乡村的文化和习俗”“坚决地格格不入”而不愿回家，才会有教孩子说“妈妈上班回不来”的善意谎言。

②中间母亲由喜悦转失落与是听到儿媳没回家引起。

③最后母亲劝儿回家，也是担心孩子在家呆久了会与媳妇关系不睦。

④“妻子”在文中没有正面出场，属于虚写人物，但全文始终围绕着媳妇的存在而展开，“妻子”具有暗示主题的作用。

（答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分）

13．

①勤劳。知道儿子一家要回来就忙着准备各种吃的。

②孤独寂寞。丈夫去世，儿女远离，在情感上无法用忙碌来转移自己对丈夫的怀念与对孩子的思念。

③善解人意，深爱儿子。看到儿媳未回，就怀疑小两口关系不和，深怕儿子在母亲与老婆之间左右为难，最后以“怒”的强硬方式劝儿离家，完全是为了儿子的安宁而牺牲自己与儿孙难得相聚的天伦之乐，这是一个母亲最深沉的爱。

（第一、二点各1分，第三点2分，若无具体分析，酌情扣分）

【解析】

10．

试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

11．

试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

12．

试题分析：本题可以从故事情节的发展、文章主题的表达等方面来分析其作用。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

13．

试题分析：这种题型可以从以下几个方面切入：（1）人物的身份、经历、教养、气质等；（2）人物的外貌、神态、语言、动作、心理等；（3）特定的社会历史背景；（4）作者对人物的感情倾向。

考查欣赏作品形象，对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象结合文本用形容词概括出来。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。