如何看待课堂记律--作文

Question

如何看待课堂记律--作文

Answer 1

课堂纪律的反思
俗话说没有规矩不成方圆,在课堂上学生若是太随便,对我们的教学目的效果是有影响的,有时候你甚至无法上课.俗话又说,人非草木,若非痴非傻,岂能像木偶一样任人摆布?有人说,小孩就要坐有坐相,小时候守纪律,长大了才能守法律.又有人说,好动是孩子的天性,太严格的约束会制约孩子心理与智力的发展.
于是乎,传统的做法以及我们现在普遍的做法,就是让学生上课坐得笔直,目不斜视,不苟言笑,一本正经.若是谁上课做小动作或坐不端正,就会受到老师的严厉批评,特别调皮的还会遭到老师的严厉惩罚（我以前就会这样,真的很后悔）.如果哪个老师课堂吵吵闹闹,会被认为是失败的老师.
课堂纪律像把双刃剑,握紧了伤了学生,握松了又伤了老师.
那么,到底如何把握课堂纪律?我想说三点.
第一,反复理解什么是课堂纪律,他到底有多重要,该摆在什么位置.说白了课堂纪律就是学习秩序,往道德范畴上说他是公共秩序的雏形.在社会上,公共秩序大多靠自觉遵守,少数时候靠强制.学校则不同,法律上并没有给我们老师强制权利,我们只有教育和引导的权利,我们心里应该清楚这个底线.再说了,我们的教育是多方面的,课堂是个小社会,要使学生成为文明公民,我们教师首先就要尊重学生的许多基本权利、人格,教师首先要体现文明,我觉得这是每个老师应该切记的,据我的观察也是现在许多老师没有做到的.
至于纪律的重要程度,它对学生的影响,会不会扼杀学生生动的个性和活泼的天性,会不会束缚学生的思维空间和想象能力,这就要教师好好的掂量,找好平衡点是最关键的了.
第二,教师要尽量提高自己的课堂艺术,靠自己的魅力来吸引学生,即所谓的抓住学生.少把自己的意志强加给学生,尽量利用一个肢体语言、表情、眼神、讲课的语速来善意的提醒学生.
第三,教师要学会做一个缓冲器,将各种压力缓一缓,不要在不经意中将它转嫁给学生,那样对师生间的感情是非常有害的.不要太急躁,要学会宽容.
宽容学生,因为他是小孩,不犯错那才奇怪了.
宽容现实,承认学生多样性,并不是每个学生都可以成为天才,别跟他急,他不懂的东西你就是打死他还是不懂.虽然有人说没有不会学的学生只有不会教的老师,领导也把教学质量往死里抓,但都是不现实的,社会需要的不全是大学生、硕士生、博士生,它也是由各种层次的劳动者构成的,何况考上大学的也不一定有工作.学习不好的我们只要教会他学好做人就行了,这年头学习成绩好的做人却很差的学生多了去了.要知道一个学生如果他听不懂,硬要他端端正正坐在那儿真比死还难受.
宽容自己,世上没有十全十美的老师,也不是每一堂课都得像公开课.教师将自己的心态放得从容了,纪律的事也就不那么难办了.
学会爱学生,多找时间陪学生,和学生做人格上平等的朋友,真正走进学生的心灵,那你说的话学生就自然而然理解和接受了.