作文训练本单元我们学习了一组优秀的小说，在描写人物、叙述故事、以及表达思想情感等诸多方面为我们提供了学习的范例。本单元，我们要学习写一写受感动的人或事，并

Question

作文训练

　　本单元我们学习了一组优秀的小说，在描写人物、叙述故事、以及表达思想情感等诸多方面为我们提供了学习的范例。本单元，我们要学习写一写受感动的人或事，并要写出自己的感受。

要求：

（1）记写一个让你感动的人，或者一件让你感动的事。

（2）叙事完整生动，人物形象鲜明，注意详略结合。

（3）突出感人之处，写出自己的体味和感悟。

（4）字数在700左右，语言流畅，并力求有自己的个性。

Answer 1

略

体味爷爷的爱（节选）

无锡　杨黛君

　　爷爷在我七岁时已经去世了，但他一直活在我的心里。他对我的无微不至的照顾，对我的发自内心的关爱，还时时刻刻陪伴着我。体味爷爷对我的爱，使我充满了奋发向上的力量。

　　爷爷对我十分关爱，因为爱，他还容忍了我的调皮。那是暑假的一天，爷爷在靠椅上睡觉，打着呼噜，他两腿弓着，双眼闭着，嘴巴张着，八字胡须格外明显。我灵机一动，给爷爷画副眼镜。我掏起笔轻轻地画了起来，我先在爷爷的脸上画了两个大大的圆圈，不太明显，又重新描了一遍，在他的耳朵上画了两个眼镜腿，画完后，觉得镜圈太大了，想擦去吧，又怕把爷爷弄醒，只好在大圆圈内画了个小圆圈，画完后，我看看爷爷的模样，忍俊不禁。在回家的路上，人们看见爷爷都哈哈大笑，爷爷也哈哈大笑。姑娘看见爷爷都笑弯了腰，按着肚子跑了。回到家里，妈妈看见爷爷，笑得连米饭都从鼻里呛出来。爷爷照过镜子，才恍然大悟，但他舍不得骂我，还说我是个机灵鬼。

　　爷爷时我十分关爱，有时候他还委屈自己向我道歉。那是一天的下午，我和同学排练节目，约好五点钟，所以老师提前放学。回到家中。只剩爷爷一人在家。他听说我有事，急忙走到厨房，对我说：“让我给你露一手。”过了几十分钟，五点即将到了，我仿佛听到同学们对我指责的声音，可爷爷刚刚弄好，我低头一看，又是那黏乎乎的面条。我心一急，便嚷着说：“弄了半个钟头。又是面条！……”谁知道正是这一句话剌痛了爷爷的心。爷爷一边递给我五元钱，一边说：“去买点吃的，别饿着。”说着便迈着沉重的脚步，走进了厨房。我一句话也没说，流着泪跑出了门……第二天，爷爷居然还郑重其事地向我道歉。我奔向爷

爷，投进了他的怀抱，哽咽着说：“爷爷，您委屈了自己．向我道歉，而我却不知分寸，伤了您的心……”

　　体味爷爷的爱，使我懂得了很多道理。我要用优秀的成绩去回报爷爷您对我的爱，将来做一个大写的人。

　　简评：

　　这篇习作，最可贵的一点就是“真”，叙写的故事真切，爷爷的爱真挚，“我”的感受真纯。文章一开头首先点题，一下子就把读者带到一个情感氛围中：体味爷爷的爱。文章叙述了关于爷爷的两个小故事，第一个是爷爷“容忍”了“我”的调皮，故事展示了祖孙情深的天伦之乐，读了让人忍俊不禁。第二则故事，是爷爷“容忍”了“我”的抱怨，还委屈自己向“我”道歉，则多少显得有些沉重，好在小作者体会到了爷爷的真爱，并从中悟得了做人的一些道理，这使得文章有了比体味爷爷的爱更深的思想意义。

　　文章叙事生动，有情趣，能把行动、语言、心理等多种描写结合起来，把人物写得真切。如果叙事时能够注意一些细部的交待，则会更好显示爷爷的“爱”。如给午睡的爷爷画眼镜是在哪里，因为接下去写的“回家的路上”显得突兀；再如爷爷“急忙走进厨房”，是否可交待“我”从来没有（或很少）看见爷爷下厨，暗示爷爷不会做饭，突出为了“我”爷爷下厨了，这就是爱所使然。