阅读下文，回答问题。郑振铎的“最后一课张进人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》，却很少有人知道，中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一

Question

阅读下文，回答问题。

郑振铎的“最后一课

张进

　　人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》，却很少有人知道，中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。

　　那是 1941 年，大半个中国沦陷在日寇的铁蹄下，惟有上海的租界仍属于英美的势力范围，犹如“孤岛”。 12 月 8 日这一天，“孤岛”也沉沦了。

　　大清早，暨南大学校长办公室里，空气仿佛凝固了。老校长老泪纵横，正主持着简短的校务会议。最后，他颤声宣布：“……课照常进行。只要看到一个日本兵，或是一面日本旗经过校门，就立即停课。”

　　默默无声的人群中，有一个紧锁浓眉面孔 q 9 ng 　 q * （　　）的中年男子。他，就是暨南大学教授兼文学院院长郑振铎。

　　还是在东北三省刚刚沦陷时，他就写了历史小说《取火者的逮捕》和《桂公塘》，愤怒斥责国民党的卖国政策。写作时，他时时横眉拍案，连声大喝：“奸贼，奸贼误国！” 1936 年 10 月，他和鲁迅等人联合发表了《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》。 1937 年底，国民党军队撤退，上海成了“孤岛”，郑先生仍在上海坚持救亡活动。当时，日特活动猖獗，有许多人因与抗日有关而失踪、死亡。少数人动摇了，甚至做了汉奸。郑先生却 l ！ n （　　）然正气，无所畏惧。 1938 年 3 月，他参加了中国文艺界抗日战争协会，被推举为理事。他还专门到被称为上海“抗大”、由地下党领导的“上海社会科学专科学校”去兼课，为党、为新四军培养了不少干部。

　　有一天，一个刚当汉奸的老友来了。此人掏出一张开有巨额金款的支票，说：“郑先生，你近来生活很困难，清水先生已知道了。清水先生一直很敬佩你的文章学问，想让你主持一方面的文化工作……这是清水先生的小意思！”郑先生一听“清水”，便知道是主管文化侵略的日本大特务，他一怒之下扯了支票，朝老友脸上掷去，大骂：“瞎了狗眼！”此人只好夹着尾巴逃跑了。不久，沪江大学校长刘湛恩、《大美晚报》记者张似旭二位名流被刺杀，于是有人警告：“你要当心！”郑先生也差点遭到暗算，幸好有学生通知，但他事后仍继续为祖国命运奔波操劳……

　　郑先生从回忆中惊醒，快上课了，他拿起讲义夹，急匆匆进了教室。教室里坐得满满的，鸦雀无声，多像小说《最后一课》的描写啊！郑先生热泪盈眶：“我想……大家都知道了，今天是我给你们上的中国文学史的最后一课。要永远记住，我们是中国人！”讲课开始了，一分一秒都显得格外沉静。平素调皮的学生，今天也是屏着呼吸，满噙了眼泪。不幸的时候终于来临。远处忽地传来了沉重的车轮碾地声，几辆卡车已进了校门。阴森森的风中，一面太阳旗抖动着。时针指着 10 ∶ 30 。

　　“现在下课！”

　　郑先生挺直了身体，作了立正的姿势。全体同学刷地一下站起来，很久很久，没有一个人说话，只有几个女生低低的啜泣声……师生们的胸中都燃烧着爱国的烈焰，一个一个捏紧了拳头。

　　这就是郑振铎先生在暨大上的最后一课，也是他教书生涯的“最后一课”。抗战胜利后，因为他继续反对国民党的亲美卖国政策，便被剥夺了教书的权利，蒋介石不许任何大学聘请他。但郑先生的“最后一课”所表现的崇高爱国之情、报国之志却激励了千百个后来者！

（ 1 ）为文中的注音写出正确的汉字。

① q 9 ng 　 q * （　　　　）② l ! n （　　　　）然正气

* （ 2 ）上文在记叙顺序的安排上有什么特点？

答： ________________________________________

（ 3 ）文中介绍了郑振铎的哪些爱国行动？

答： _________________________________________

（ 4 ）试对①②句描写人物的手法和所体现人物的情感进行比较。

　　①“平素调皮的学生，今天也是屏着呼吸，满噙了眼泪。”“只有几个女生低低的啜泣声……师生们的胸中都燃烧着爱国的烈焰，一个一个捏紧了拳头。”

　　②“我们课桌的三角架上挂着这些字模，就像是许多小国旗在课堂上飘扬。”那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？”

答： _________________________________________

Answer 1

解析：
（1）①清癯；②凛 *（2）开头的交代是倒叙，对郑振铎先生所上的最后一课的叙述是顺序，在介绍郑先生的品质时又运用了插叙。 （3）在“最后一课”上所表现的崇高的爱国之情；写历史小说怒斥国民党卖国政策；和鲁迅联合发表了《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》；坚持救亡活动；参加中国文艺界抗日战争协会；拒绝汉奸、日本特务的收买。 （4）①句主要是通过人物的神态、动作描写来表现因郑先生所讲“最后一课”而感到伤心，对侵略者充满仇恨。②句主要是通过人物的内心活动，来表现人物的强烈的爱国情感和对侵略者的仇恨和蔑视。