记叙文阅读古鲁的三位老师在印度，有一位德高望重的古鲁①即将去世，一弟子向他求教：“先生，您的老师是谁？”古鲁微闭双目，沉思片刻，缓缓答道：“在我的一生中，曾有过无数

Question

记叙文阅读
古鲁的三位老师
  在印度，有一位德高望重的古鲁^①即将去世，一弟子向他求教：“先生，您的老师是谁？”
  古鲁微闭双目，沉思片刻，缓缓答道：“在我的一生中，曾有过无数个老师。即使给我几个月甚至几年的时间，我也难以将他们一一说出来。不过，真正让我受益终生的，是这样三位老师。
“我的第一位老师是一个乞丐。有一次，我在山中迷了路，眼看天色已晚，不知何处得以容身。黑夜中，我在崎岖的山路上徘徊，遇到一位乞丐。我向他请教，我到什么地方可以借宿一夜。乞丐对我说，‘这里是荒郊野外，方圆几里都没有人家。如果你愿意和一个乞丐住在一起的话，你就跟我走’．于是，我就跟了他去，一待就是一个月。每天早上，我随他一起上路乞讨。乞丐的生活漂泊不定，常常食不果腹、居无定所，可他总是非常快乐，从未有过失望。每天晚上睡觉前，他总是对我说，‘感谢上天的眷顾，相信明天会更好’。
“日复一日、年复一年，我都在坚持冥思苦修。我的生活就像那位乞丐一样，时常陷入困顿之中。于是，我开始感到绝望，失去信心，甚至要放弃自己的功课。每每在这样的时候，我都会想起那个乞丐，想起他每天晚上对我说的那句话，‘感谢上天的眷顾，相信明天会更好’。
“我的第二位老师是一条狗。有一天，我因为口渴来到河边，碰巧，有一条狗也来到河边喝水。狗朝水中望去，突然发现水里也有一条狗--它自己的倒影。那条狗感到非常恐慌，它狂吠着落荒而逃。可口渴难耐，那条狗又不得不回到河边。尽管非常害怕，它还是一跃，跳进了水里，立刻，水中的那条狗不见了。由此我感悟到这是上天给我的一个启示：尽管你会感到害怕，可你一定要跳到水里去。
“我的第三位老师是一个小孩。一天傍晚，我在一个小镇上遇到一个小男孩，他的手里捧着一根点燃的蜡烛，他要到寺里去敬献他的蜡烛。我对小男孩说，‘这蜡烛是你自己点的吗’？小孩回答，‘是的，先生’．我又问他，‘点燃的时候，蜡烛就会发出光，而在未燃之前，蜡烛却不会发光。你能告诉我，这光是从哪里来的吗’？小男孩咯咯地笑着，并不急着回答，而是一口气吹灭了蜡烛，然后问我，‘你看，我现在把蜡烛吹灭了。你能告诉我，那蜡烛的光跑到哪里去了吗’？让我自视渊博的学问顿时化为乌有。那一刻，我真切地感受到自己的无知浅薄、愚蠢迟钝。”
  其实，人无常师，可这并不意味着我们没有学习的机会--世间万物皆为吾师。学习乃人生之常道，然师常师者未若师自然也。天上的云朵，地上的树木，自然万物皆可为我师。
  如果说一个老师是一座游泳池，那你可以在此学会游泳。而一旦你学会了游泳，整个海洋就都是你的。
【注释】：①古鲁：锡克教徒十分敬重该教的首领和祖师，尊称他们为“古鲁”，即“师傅”。
（文章来源：《思维与智慧》2011年第8期）
（1）仔细阅读文章，说说从第一、二位老师那儿，古鲁分别学到了什么？
①___；②___
（2）“我”的第三位老师是个小孩。“他的手里捧着一根点燃的蜡烛”一句中的“捧”字用得很巧妙，请结合上下文从人物描写的角度进行赏析。
（3）谈谈你对“师常师者未若师自然也”这句话的理解（用原文回答），并指出这句话在文中的作用。
理 ___
作用：___
（4）“如果说一个老师是一座游泳池，那你可以在此学会游泳。而你一旦学会游泳，整个海洋就都是你的。”联系全文，试理解这句话的含义。
（5）在《论语六则》中，我们曾经学过“三人行，必有我师焉”。与本文比较一下，谈谈你对从师的理解。

Answer 1

（1）该题考查的是对文章段落内容的理解，这要结合具体的事件进行分析．文章里讲古鲁的第一位老师是一个乞丐，他跟着乞丐待了一个月，学会了乞丐无论在什么情况下都很快乐的精神；古鲁的第二位老师是一条狗，狗口渴去喝水，因为看到水里自己的倒影儿害怕，可是最后还是义无反顾的跳下去喝水，因此古鲁学会了狗的那种不因害怕而退缩的精神．能够概括内容并总结，意思相近即可．
（2）该题考查的是对词语的赏析，这要结合具体的句子去理解．文章要求结合上下文，从人物描写的角度进行赏析，“捧”是对小男孩儿的动作描写，“捧”写出了小男孩儿小心翼翼的那种神态，形象传神地突出了孩子对蜡烛的爱护之情．意思相近即可．
（3）该题考查的是对原文的分析，我们首先要理解这句话的意思，再去分析这句话在文中的作用．该句子的意思是说学习那些貌似老师的人，不如学习，效法自然，因此世间万物都可以是我们的老师．该题要求使用原文的句子回答，就是“其实，人无常师，可这并不意味着我们没有学习的机会--世间万物皆为吾师．”
       该句子的作用是旨在告诉我们人无常师，文章的主题就是人无常师，万物皆为吾师，可见它突出了文章的主题思想，使文章的主题思想得以升华．
（4）该题考查的是对句子的赏析，赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析．首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住．
        该句子使用了比喻的修辞手法，把游泳池”比作老师，比喻到处可以拜师，通过不断学习，才能使自己终身受益．
（5）该题考查的是对从师的理解，要求与《论语》中“三人行，必有我师焉”相比较，结合自己的看法进行分析．只要能够抓住重点，意思相近即可．
        示例：我认为从师就如同这篇文章所说，即人无常师，世间万物皆为吾师，只要是能够带给我们教育意义的，给我们带来益处的，我们都可以以为师；它与“三人行，必有我师焉”的意义是相同的，只要我们虚心学习，就会找到老师．
答案：
      （1）快乐 不因害怕而退缩（4分）
　　（2）“捧”形象地描写出了小男孩拿着蜡烛的神态．（3分）
　　（3）理 其实，人无常师，可这并不意味着我们没有学习的机会--世间万物皆为吾师．作用：用这句话指出，人无常师，升华了文章的主题．（3分）
　　（4）把“游泳池”比作老师，比喻到处可以拜师，通过不断学习，才能使自己终身受益．（2分）
　　（5）老师无处不在，正如《论语六则》中所说的“三人行，必有我师焉”的那样，只要你诚心学习，就会找到老师．（2分）