（甲）动物园里，大人指着笼子里的猴儿，对小孩儿说：“你知道这种动物叫什么名字吗？”“不知道。”小孩儿看着上窜下跳的猴儿回答。“记住，孩子，”大人说，“这种动物

Question

（甲）    动物园里，大人指着笼子里的猴儿，对小孩儿说：“你知道这种动物叫什么名字吗？”
    “不知道。”小孩儿看着上窜下跳的猴儿回答。
    “记住，孩子，”大人说，“这种动物叫猴儿，是专门供咱们人类开心的动物。”
    “何以见得呢？”小孩儿问。
    “不信你瞧。”大人说着，从提包中摸出一颗花生，朝笼子里大猴儿背后的地方扔去，只见大猴儿急转身，略一迟疑，却用嘴接住，然后再用爪子从嘴里取出来，剥开吃掉，显得很滑稽。
    小孩儿笑起来，说真有意思。
    大人也被大猴儿的举动逗得很开心，便来了兴致，又将一颗花生扔进去，还是扔向大猴儿身后的地方，大猴儿故伎重演，转身，跳起来以嘴接住，用爪子取出剥开，放进嘴里。
    大人受了鼓舞，便不断地扔，大猴儿便不断地这样接。接住吃掉，或给身边的小猴儿。
    直到一大包花生全部扔完了，大人和小孩儿恋恋不舍地离开。
    路上，小孩儿问大人：“你为什么将花生扔到大猴儿的背后呢？”
    大人得意地笑了，说：“猴子翻来覆去地来回折腾才有意思啊，你若直接扔到它眼前，还有这么好玩儿吗？”
    小孩儿信服地说：“爸爸您真行！”
    大人又说：“猴子这种动物自以为挺聪明，其实被咱们耍了，它们还不知道，真可悲！”
（乙）
    动物园里，大猴儿指着笼子外的人，对小猴儿说：“你知道这种动物叫什么名字吗？”
    “不知道。”小猴望着指手画脚的人回答。
    “记住，孩子，”大猴儿说，“              A           ”
    “何以见得呢？”小猴儿问。
    “不信你等着瞧。”适逢有个大人往笼子里扔花生，扔向大猴儿的背后，大猴儿急转身，略一思忖，用嘴去接住，然后再用爪子从嘴里取出来，剥开吃掉，显得很滑稽。
    笼外的大人和孩子都来了兴致，很开心的样子。大人又将一颗花生扔进来，大猴儿故伎重演，转身，跳起来以嘴接住，用爪子取出剥开，吃掉。
    大人便不断地扔，大猴儿便不断地这样接。吃掉，或给身边的小猴儿。
    终于，那大人的一大包花生全部扔给了猴子。
    他们走后，小猴儿问大猴儿：“你为什么用嘴去接扔进来的花生呢？”
    大猴儿得意地笑了，说：“如果我用爪子去接，他们还会继续扔吗？”
    小猴儿信服地说：“妈妈您真行！”
    大猴儿又说：“      B        ”
（1）将文中加点的两个“得意”删掉好不好？为什么？
（2）简要概括文章甲乙两段段意。（均不超出4个字）
答：（甲）___   （乙）___
（3）根据文章的写作特点，请补写出乙文中A和B两处大猴儿应该说的话。
答：（A）___（B）___
（4）请谈谈你读了这篇寓言式的小说后的心得（不少于80字）。

Answer 1

（1）该题考查的是对加点词语的理解，这要结合句子去分析，先理解词语本身的意思，再结合句子的意思分析．能够分析这些词语体现了作者当时怎样的心情，能够用自己的话概括出来．不好．因为它形象地描绘了“大人”“大猴儿”自以为是、自命不凡的神态．
（2）本题考查对文章主要内容的概括能力．要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达．（甲）人耍猴儿．（乙）猴儿耍人．
（3）本题是对文章结构，句子衔接的把握．解答此题的关键是在了解内容的基础上，结合语境进行补写即可．（A）这种动物叫人，是专门供咱们猴子开心的动物．（B）人这种动物自以为挺聪明，其实被咱们耍了，他们还不知道呢，真可悲！
（4）本题是开放性问题，在把握文章中心的基础上，结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可．注意语言流畅，表达准确．答案示例：一切事物都是一分为二的，我们应该客观辩证地看问题．人也好，猴儿也好，都只是大千世界中一个微不足道的小分子，谁也没必要妄自尊大，无端地戏耍或侵犯他人．
答案：
（1）不好．因为它形象地描绘了“大人”“大猴儿”自以为是、自命不凡的神态．
（2）（甲）人耍猴儿．（乙）猴儿耍人．
（3）（A）这种动物叫人，是专门供咱们猴子开心的动物．（B）人这种动物自以为挺聪明，其实被咱们耍了，他们还不知道呢，真可悲！
（4）答案示例：一切事物都是一分为二的，我们应该客观辩证地看问题．人也好，猴儿也好，都只是大千世界中一个微不足道的小分子，谁也没必要妄自尊大，无端地戏耍或侵犯他人．