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下列各项对《再别康桥》首尾两节解说错误的是A.首尾两节诗,语意相似,节奏相同,构成回环呼应的结构形式,强烈地表达了诗人再别康桥时回肠荡气的思绪和情怀。B.“轻轻的我走了”,
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下列各项对《再别康桥》首尾两节解说错误的是
A.首尾两节诗,语意相似,节奏相同,构成回环呼应的结构形式,强烈地表达了诗人再别康桥时回肠荡气的思绪和情怀。
B.“轻轻的我走了”,“轻轻”是修饰“走”的;“悄悄的我走了”,“悄悄”也是修饰“走”的。这两处状语前置,意在强调“走”的心态,表现了诗人对母校的深情。
C.首尾两节诗都运用了反复的修辞手法,都强调动作的轻悄,表现了不事张扬、不忍惊扰的心态,表现了对母校的一往情深。
D.这两节诗中的“云彩”,都具有象征意义,象征昔日在母校求学时的愿望和理想。她虽然如云一样美丽,但毕竟是虚幻的,不切实际的,所以诗人“不带走”,而要向她“作别”。
A.首尾两节诗,语意相似,节奏相同,构成回环呼应的结构形式,强烈地表达了诗人再别康桥时回肠荡气的思绪和情怀。
B.“轻轻的我走了”,“轻轻”是修饰“走”的;“悄悄的我走了”,“悄悄”也是修饰“走”的。这两处状语前置,意在强调“走”的心态,表现了诗人对母校的深情。
C.首尾两节诗都运用了反复的修辞手法,都强调动作的轻悄,表现了不事张扬、不忍惊扰的心态,表现了对母校的一往情深。
D.这两节诗中的“云彩”,都具有象征意义,象征昔日在母校求学时的愿望和理想。她虽然如云一样美丽,但毕竟是虚幻的,不切实际的,所以诗人“不带走”,而要向她“作别”。
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D
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