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在探究“二力平衡条件”的实验中:(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图甲、乙所示.老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是:.(2)该实验中要
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在探究“二力平衡条件”的实验中:
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(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图甲、乙所示.老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是:___.
(2)该实验中要探究的是两个力平衡要具备的条件.这两个力平衡的标志现象是___.
(3)在探究力的大小对二力平衡的影响时,通过调整___来改变F1和F2的大小.
(4)保持F1与F2相等,用手将小车扭转到图丙中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件?___.
(5)最终总结出的结论是:___.
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(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图甲、乙所示.老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是:___.
(2)该实验中要探究的是两个力平衡要具备的条件.这两个力平衡的标志现象是___.
(3)在探究力的大小对二力平衡的影响时,通过调整___来改变F1和F2的大小.
(4)保持F1与F2相等,用手将小车扭转到图丙中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件?___.
(5)最终总结出的结论是:___.
▼优质解答
答案和解析
(1)实验时,将小车放在光滑的水平桌面上可减小小车与水平面间的阻力,即乙中小车与桌面间的摩擦力较小,可以忽略不计;
(2)由于匀速直线运动不容易观察出来,因此当小车处于静止状态时,小车受平衡力作用;
(3)小车受到的拉力F1和F2分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力,可以通过调整钩码的个数(质量)来改变F1和F2的大小;
(4)保持两盘的砝码质量相等,用手将小车扭转到图丙置,松手后,小车将无法在此位置平衡;是采取控制变量法的思想来研究“两个力作用在同一条直线上”;
(5)本实验得出的结论:作用在同一物体上的两个力,大小相等、方向相反、并且在同一直线上,这两个力才平衡.
故答案为:(1)乙中小车与桌面间的摩擦力较小,可以忽略不计;
(2)小车保持静止;(3)砝码质量;(4)作用在同一条直线上;
(5)作用在同一物体上的两个力,大小相等、方向相反、并且在同一直线上,这两个力才平衡.
(2)由于匀速直线运动不容易观察出来,因此当小车处于静止状态时,小车受平衡力作用;
(3)小车受到的拉力F1和F2分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力,可以通过调整钩码的个数(质量)来改变F1和F2的大小;
(4)保持两盘的砝码质量相等,用手将小车扭转到图丙置,松手后,小车将无法在此位置平衡;是采取控制变量法的思想来研究“两个力作用在同一条直线上”;
(5)本实验得出的结论:作用在同一物体上的两个力,大小相等、方向相反、并且在同一直线上,这两个力才平衡.
故答案为:(1)乙中小车与桌面间的摩擦力较小,可以忽略不计;
(2)小车保持静止;(3)砝码质量;(4)作用在同一条直线上;
(5)作用在同一物体上的两个力,大小相等、方向相反、并且在同一直线上,这两个力才平衡.
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