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漠视也是一种关怀①他第一次出现便使众人情不自禁地爆发出了一阵阵戏谑的欢笑。他双耳涨红,眼中打着泪花,青筋暴起,从教室的正门,一路走到了最右面的角落,成了我的同桌。
题目详情
漠视也是一种关怀 ①他第一次出现便使众人情不自禁地爆发出了一阵阵戏谑的欢笑。他双耳涨红,眼中打着泪花,青筋暴起,从教室的正门,一路走到了最右面的角落,成了我的同桌。
②他的刻苦与奋进让我觉得有些惊异。对于上课连课本都不会翻开的我来说,他的聚精会神,常常让我觉得他是在睁着眼睛打瞌睡。因为,最后一排的学生,不是问题少年,就是终年无法突破倒数的防线。这么一群被众人忽视的可怜儿,似乎常年都看不到阳光。我们从不曾想过努力,对于我们来说,那是一种类似于无用功的挣扎。
③第一次考试成绩下来,后排同学无不瞠目结舌。这个右腿残疾,走路一瘸一拐的小个子,原本以为他的刻苦一定可以帮我们这群可怜儿出气,冲上排名前十。谁知,他比我们更恶劣,竟然稳坐了倒数第一。他耷拉着脑袋,一语不发地坐在那儿,直至下课铃响了,他还是不曾离开。
④没过多久,他加入了我们的行列。上课传纸条,说话,睡觉,无精打采;下课打闹,拉帮结伙,生龙活虎。我们之间,没有一个人忘记他是瘸子。所有游戏里边,只要是沾有跑步的,我们一律不让他参加。我们知道,那样不仅会让我们大失兴致,还会深深地伤害到他。于是,整整一年的中学时光,他都不曾与我们一同嬉戏打闹过。
⑤开学,班主任强行实施一项极为民主的政策--班委竞选。我们原本以为这又是一段可以安睡的甜美时光,殊不知,他竟然厉声宣布,每个同学都必须上台参加竞选!顿时,后排男生一阵哀叹。
⑥想想,终日无所事事的我们,说闲话笑话还可以,要我们说演讲词,参加竞选,怎么可能?这不是明摆着让我们出丑吗?但事已至此,也只能硬着头皮上去说两句。于是,原本死气沉沉的后排男生,忽然热血澎湃地准备起来,忙得不亦乐乎。
⑦轮到我的时候,我在台上结巴了半天,硬是没说出一句话来。最后走下讲台的时候,班上同学忽然大声来了一句:“你到底要竞选什么职务?”我想了半天,还是没找到自己合适的位置,只好顺口说了一句:“劳动委员!”然后,狼狈地在一片欢笑声中下场。
⑧他还未走上讲台,班上的同学就已笑倒了大片。他手中拽个纸条,衣衫陈旧,像个受伤的战士,一瘸一拐地向前方阵地逼近。他等了很久,直至笑声在一片肃穆的气氛中戛然而止,他才缓缓地念出自己的演讲词:“亲爱的同学们,我今天竞选的职务是体育委员。健全的你们无法体会到,我有多么渴望自由自在的奔跑……”
⑨没有一个人再笑他。他的眼里盈着热泪,以一种慷慨激昂的方式,重重地叩响了我们每一个人的心门。我记得那天,他歪斜着肩膀,站在讲台,博得了一片欢呼与喝彩。
⑩他想,自己是不可能当上体育委员的,毕竟,自己形如这般,如何带领大家积极锻炼?可让他想不到的是,班主任不仅让他做了体育委员,还让他成为了自己的科代表。
⑪“老师,你不觉得我有问题吗?我可能胜任不了这两个职位。”他有些沮丧地说。
⑫“我没有看到你有什么问题啊!难道,你觉得自己有问题?”班主任一脸疑惑。
⑬他艰难地伸出了自己的一只脚:“老师,我是个残疾……”话未说完,悲咽的哭声便冲破了后来的谈话。
⑭“哦,原来是这样。可你那天的演说实在太精彩了,致使我没注意到这个问题。但是,我觉得这无关紧要。难道,你觉得它很重要?”
⑮他以为,自己的老师一定会先热语寒暄地安慰他,而后,再将先前的成命收回。岂知,老师竟是以这样一种漠然态度,回绝他的辞请。
⑯后来,他成了班上最得民心的学生干部。他的开朗、豁达、毅力,深深地感动着我们,包括所有的后排男生。但关于他和班主任的那段简要谈话,我们却是毕业后才知道的。
⑰那一次短暂而冷漠的谈话,终于让他重新正视自己,并以一种积极的态度来继续这段本是不幸的人生。但谁能说,这故作漠视的冷淡中,就没有人性的光辉和对弱者的无上情怀?
(1)根据下面的提示,补全故事情节。
①他进教室受到同学们嘲笑→②___→③参加班干部竞选意外当选→④___
(2)联系上下文,解释文中加点词语的含义。
①“老师,你不觉得我有问题吗?我可能胜任不了这两个职位。”他有些沮丧地说。
②岂知,老师竟是以这样一种漠然态度,回绝他的辞请。
(3)请具体分析第⑦段在文中的作用。
(4)一次短暂的谈话改变了“他”的人生态度,班主任是如何做到这一点的?请结合全文分析“他”是怎样一个人。
(5)画线句子表达了作者怎样的看法?你是否赞成?请说明理由。
②他的刻苦与奋进让我觉得有些惊异。对于上课连课本都不会翻开的我来说,他的聚精会神,常常让我觉得他是在睁着眼睛打瞌睡。因为,最后一排的学生,不是问题少年,就是终年无法突破倒数的防线。这么一群被众人忽视的可怜儿,似乎常年都看不到阳光。我们从不曾想过努力,对于我们来说,那是一种类似于无用功的挣扎。
③第一次考试成绩下来,后排同学无不瞠目结舌。这个右腿残疾,走路一瘸一拐的小个子,原本以为他的刻苦一定可以帮我们这群可怜儿出气,冲上排名前十。谁知,他比我们更恶劣,竟然稳坐了倒数第一。他耷拉着脑袋,一语不发地坐在那儿,直至下课铃响了,他还是不曾离开。
④没过多久,他加入了我们的行列。上课传纸条,说话,睡觉,无精打采;下课打闹,拉帮结伙,生龙活虎。我们之间,没有一个人忘记他是瘸子。所有游戏里边,只要是沾有跑步的,我们一律不让他参加。我们知道,那样不仅会让我们大失兴致,还会深深地伤害到他。于是,整整一年的中学时光,他都不曾与我们一同嬉戏打闹过。
⑤开学,班主任强行实施一项极为民主的政策--班委竞选。我们原本以为这又是一段可以安睡的甜美时光,殊不知,他竟然厉声宣布,每个同学都必须上台参加竞选!顿时,后排男生一阵哀叹。
⑥想想,终日无所事事的我们,说闲话笑话还可以,要我们说演讲词,参加竞选,怎么可能?这不是明摆着让我们出丑吗?但事已至此,也只能硬着头皮上去说两句。于是,原本死气沉沉的后排男生,忽然热血澎湃地准备起来,忙得不亦乐乎。
⑦轮到我的时候,我在台上结巴了半天,硬是没说出一句话来。最后走下讲台的时候,班上同学忽然大声来了一句:“你到底要竞选什么职务?”我想了半天,还是没找到自己合适的位置,只好顺口说了一句:“劳动委员!”然后,狼狈地在一片欢笑声中下场。
⑧他还未走上讲台,班上的同学就已笑倒了大片。他手中拽个纸条,衣衫陈旧,像个受伤的战士,一瘸一拐地向前方阵地逼近。他等了很久,直至笑声在一片肃穆的气氛中戛然而止,他才缓缓地念出自己的演讲词:“亲爱的同学们,我今天竞选的职务是体育委员。健全的你们无法体会到,我有多么渴望自由自在的奔跑……”
⑨没有一个人再笑他。他的眼里盈着热泪,以一种慷慨激昂的方式,重重地叩响了我们每一个人的心门。我记得那天,他歪斜着肩膀,站在讲台,博得了一片欢呼与喝彩。
⑩他想,自己是不可能当上体育委员的,毕竟,自己形如这般,如何带领大家积极锻炼?可让他想不到的是,班主任不仅让他做了体育委员,还让他成为了自己的科代表。
⑪“老师,你不觉得我有问题吗?我可能胜任不了这两个职位。”他有些沮丧地说。
⑫“我没有看到你有什么问题啊!难道,你觉得自己有问题?”班主任一脸疑惑。
⑬他艰难地伸出了自己的一只脚:“老师,我是个残疾……”话未说完,悲咽的哭声便冲破了后来的谈话。
⑭“哦,原来是这样。可你那天的演说实在太精彩了,致使我没注意到这个问题。但是,我觉得这无关紧要。难道,你觉得它很重要?”
⑮他以为,自己的老师一定会先热语寒暄地安慰他,而后,再将先前的成命收回。岂知,老师竟是以这样一种漠然态度,回绝他的辞请。
⑯后来,他成了班上最得民心的学生干部。他的开朗、豁达、毅力,深深地感动着我们,包括所有的后排男生。但关于他和班主任的那段简要谈话,我们却是毕业后才知道的。
⑰那一次短暂而冷漠的谈话,终于让他重新正视自己,并以一种积极的态度来继续这段本是不幸的人生。但谁能说,这故作漠视的冷淡中,就没有人性的光辉和对弱者的无上情怀?
(1)根据下面的提示,补全故事情节。
①他进教室受到同学们嘲笑→②___→③参加班干部竞选意外当选→④___
(2)联系上下文,解释文中加点词语的含义。
①“老师,你不觉得我有问题吗?我可能胜任不了这两个职位。”他有些沮丧地说。
②岂知,老师竟是以这样一种漠然态度,回绝他的辞请。
(3)请具体分析第⑦段在文中的作用。
(4)一次短暂的谈话改变了“他”的人生态度,班主任是如何做到这一点的?请结合全文分析“他”是怎样一个人。
(5)画线句子表达了作者怎样的看法?你是否赞成?请说明理由。
▼优质解答
答案和解析
(1)本题考查故事情节的理解分析能力.
前两段是第一层,说的是他进教室受到同学们嘲笑;三四段是第二层,说的是他刻苦奋进没有收获,受到打击反而放弃努力;第五到第十五段是第三层,说的是他参加班干部竞选意外当选;最后一层说的是他成为班上最得民心的学生干部.
根据上述分析,可得出答案.
(2)本题主要考查的是重点词语的理解,理解时注意结合语境进行分析.
“沮丧”本意是灰心丧气样子,文中“他有些沮丧地说”,写出了他因为自己的残疾而对身兼双职的不自信.
“漠然”本意是冷漠,漫不经心,文中“老师竟是以这样一种默然态度,回绝他的辞请”,写出了老师的良苦用心,老师是用忽视的方式来鼓励“他”.
(3)本题考查重点段落的作用.解答时,应从文中的内容和主旨两方面来考虑.
内容上:第⑦段写“我”竞选时没有准备,狼狈下场的样子.与后文中第⑧段“他”的竞选形成对比,突出了他对这次竞选的用心和重视.
主旨上:通过对比,写出了“他”的成功,突出了文章主要观点:漠视也是一种关怀,用忽视他人缺点的方式给人以重新对待人生的力量.
(4)本题主要查对人物形的理解分析能力.解答时,应该根据文章内容和主旨,结合具体情节分析.
班主任用冷漠的方式让他自己正视自己,用一种忽视性的关注,让他放下包袱,克服心理障碍,对自己充满信心,可以说班主任用另类的关怀重新燃起了他对生活的希望.
第一段说同学们嘲笑他时他双耳涨红,眼中打着泪花,青筋暴起.表明他自卑;但他学习刻苦,希望通过学习改变自己,表明他对生活充满希望;第一次考试自己的努力付之一炬,他开始堕落,放任自流,班主任的一席话他又变得奋进了,表明他能反省自己;对于班主任冷漠式的关怀,他能领悟班主任的良苦用心,说明他有悟性;他的热心,开朗表现在“后来,他成了班上最得民心的学生干部.他的开朗、豁达、毅力,深深地感动着我们”.
(5)本题考查查对文章主旨的理解感悟能力.
本文作者的主要观点是漠视也是一种关怀,用忽视他人缺点的方式给人以重新对待人生的力量.对于作者的观点答题人可有自己的见解,无论赞不赞同都要言之有理,分析概括时要立足于文意.
答案:
(1)②他刻苦奋进没有收获,受到打击反而放弃努力;④他成班上最得民心的学生干部.
(2)①灰心丧气,写出“他”因为自己的残疾而对身兼双职的不自信.
②冷漠、漫不经心,表现了老师用忽视缺憾的方式来鼓励“他”的良苦用心.
(3)第⑦段写“我”竞选时没有准备,狼狈下场,与下文形成鲜明的对比,更能体现他对这次竞选的认真、重视程度.
(4)班主任语言简洁,一方面表明自己看重学生能力,增强“他”的自信心,另一方面两次反问,加强语气,让“他”克服心理障碍,重新正视自己.他敏感,自卑,但对生活充满希望,能反省自己,有悟性,豁达开朗.
(5)作者认为漠视也是一种关怀,忽略他人的缺憾,用平等的方式相处,同样能表现人性的善良.
第二问示例:
赞成.有进过多关注会增加心理压力,漠视其实是换一种方式相处,忽略他人的缺憾,可以让他们重新正视自己,有积极的态度对待人生.
不赞成:有缺憾的人是弱势群体,他们需要社会的关心与帮助,漠视他们的感受,会对他造成更大的伤害.
前两段是第一层,说的是他进教室受到同学们嘲笑;三四段是第二层,说的是他刻苦奋进没有收获,受到打击反而放弃努力;第五到第十五段是第三层,说的是他参加班干部竞选意外当选;最后一层说的是他成为班上最得民心的学生干部.
根据上述分析,可得出答案.
(2)本题主要考查的是重点词语的理解,理解时注意结合语境进行分析.
“沮丧”本意是灰心丧气样子,文中“他有些沮丧地说”,写出了他因为自己的残疾而对身兼双职的不自信.
“漠然”本意是冷漠,漫不经心,文中“老师竟是以这样一种默然态度,回绝他的辞请”,写出了老师的良苦用心,老师是用忽视的方式来鼓励“他”.
(3)本题考查重点段落的作用.解答时,应从文中的内容和主旨两方面来考虑.
内容上:第⑦段写“我”竞选时没有准备,狼狈下场的样子.与后文中第⑧段“他”的竞选形成对比,突出了他对这次竞选的用心和重视.
主旨上:通过对比,写出了“他”的成功,突出了文章主要观点:漠视也是一种关怀,用忽视他人缺点的方式给人以重新对待人生的力量.
(4)本题主要查对人物形的理解分析能力.解答时,应该根据文章内容和主旨,结合具体情节分析.
班主任用冷漠的方式让他自己正视自己,用一种忽视性的关注,让他放下包袱,克服心理障碍,对自己充满信心,可以说班主任用另类的关怀重新燃起了他对生活的希望.
第一段说同学们嘲笑他时他双耳涨红,眼中打着泪花,青筋暴起.表明他自卑;但他学习刻苦,希望通过学习改变自己,表明他对生活充满希望;第一次考试自己的努力付之一炬,他开始堕落,放任自流,班主任的一席话他又变得奋进了,表明他能反省自己;对于班主任冷漠式的关怀,他能领悟班主任的良苦用心,说明他有悟性;他的热心,开朗表现在“后来,他成了班上最得民心的学生干部.他的开朗、豁达、毅力,深深地感动着我们”.
(5)本题考查查对文章主旨的理解感悟能力.
本文作者的主要观点是漠视也是一种关怀,用忽视他人缺点的方式给人以重新对待人生的力量.对于作者的观点答题人可有自己的见解,无论赞不赞同都要言之有理,分析概括时要立足于文意.
答案:
(1)②他刻苦奋进没有收获,受到打击反而放弃努力;④他成班上最得民心的学生干部.
(2)①灰心丧气,写出“他”因为自己的残疾而对身兼双职的不自信.
②冷漠、漫不经心,表现了老师用忽视缺憾的方式来鼓励“他”的良苦用心.
(3)第⑦段写“我”竞选时没有准备,狼狈下场,与下文形成鲜明的对比,更能体现他对这次竞选的认真、重视程度.
(4)班主任语言简洁,一方面表明自己看重学生能力,增强“他”的自信心,另一方面两次反问,加强语气,让“他”克服心理障碍,重新正视自己.他敏感,自卑,但对生活充满希望,能反省自己,有悟性,豁达开朗.
(5)作者认为漠视也是一种关怀,忽略他人的缺憾,用平等的方式相处,同样能表现人性的善良.
第二问示例:
赞成.有进过多关注会增加心理压力,漠视其实是换一种方式相处,忽略他人的缺憾,可以让他们重新正视自己,有积极的态度对待人生.
不赞成:有缺憾的人是弱势群体,他们需要社会的关心与帮助,漠视他们的感受,会对他造成更大的伤害.
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