漠视也是一种关怀①他第一次出现便使众人情不自禁地爆发出了一阵阵戏谑的欢笑。他双耳涨红，眼中打着泪花，青筋暴起，从教室的正门，一路走到了最右面的角落，成了我的同桌。

Question

漠视也是一种关怀    ①他第一次出现便使众人情不自禁地爆发出了一阵阵戏谑的欢笑。他双耳涨红，眼中打着泪花，青筋暴起，从教室的正门，一路走到了最右面的角落，成了我的同桌。
    ②他的刻苦与奋进让我觉得有些惊异。对于上课连课本都不会翻开的我来说，他的聚精会神，常常让我觉得他是在睁着眼睛打瞌睡。因为，最后一排的学生，不是问题少年，就是终年无法突破倒数的防线。这么一群被众人忽视的可怜儿，似乎常年都看不到阳光。我们从不曾想过努力，对于我们来说，那是一种类似于无用功的挣扎。
    ③第一次考试成绩下来，后排同学无不瞠目结舌。这个右腿残疾，走路一瘸一拐的小个子，原本以为他的刻苦一定可以帮我们这群可怜儿出气，冲上排名前十。谁知，他比我们更恶劣，竟然稳坐了倒数第一。他耷拉着脑袋，一语不发地坐在那儿，直至下课铃响了，他还是不曾离开。
    ④没过多久，他加入了我们的行列。上课传纸条，说话，睡觉，无精打采；下课打闹，拉帮结伙，生龙活虎。我们之间，没有一个人忘记他是瘸子。所有游戏里边，只要是沾有跑步的，我们一律不让他参加。我们知道，那样不仅会让我们大失兴致，还会深深地伤害到他。于是，整整一年的中学时光，他都不曾与我们一同嬉戏打闹过。
    ⑤开学，班主任强行实施一项极为民主的政策--班委竞选。我们原本以为这又是一段可以安睡的甜美时光，殊不知，他竟然厉声宣布，每个同学都必须上台参加竞选！顿时，后排男生一阵哀叹。
    ⑥想想，终日无所事事的我们，说闲话笑话还可以，要我们说演讲词，参加竞选，怎么可能？这不是明摆着让我们出丑吗？但事已至此，也只能硬着头皮上去说两句。于是，原本死气沉沉的后排男生，忽然热血澎湃地准备起来，忙得不亦乐乎。
    ⑦轮到我的时候，我在台上结巴了半天，硬是没说出一句话来。最后走下讲台的时候，班上同学忽然大声来了一句：“你到底要竞选什么职务？”我想了半天，还是没找到自己合适的位置，只好顺口说了一句：“劳动委员！”然后，狼狈地在一片欢笑声中下场。
    ⑧他还未走上讲台，班上的同学就已笑倒了大片。他手中拽个纸条，衣衫陈旧，像个受伤的战士，一瘸一拐地向前方阵地逼近。他等了很久，直至笑声在一片肃穆的气氛中戛然而止，他才缓缓地念出自己的演讲词：“亲爱的同学们，我今天竞选的职务是体育委员。健全的你们无法体会到，我有多么渴望自由自在的奔跑……”
    ⑨没有一个人再笑他。他的眼里盈着热泪，以一种慷慨激昂的方式，重重地叩响了我们每一个人的心门。我记得那天，他歪斜着肩膀，站在讲台，博得了一片欢呼与喝彩。
    ⑩他想，自己是不可能当上体育委员的，毕竟，自己形如这般，如何带领大家积极锻炼？可让他想不到的是，班主任不仅让他做了体育委员，还让他成为了自己的科代表。
    ⑪“老师，你不觉得我有问题吗？我可能胜任不了这两个职位。”他有些沮丧地说。
    ⑫“我没有看到你有什么问题啊！难道，你觉得自己有问题？”班主任一脸疑惑。
    ⑬他艰难地伸出了自己的一只脚：“老师，我是个残疾……”话未说完，悲咽的哭声便冲破了后来的谈话。
    ⑭“哦，原来是这样。可你那天的演说实在太精彩了，致使我没注意到这个问题。但是，我觉得这无关紧要。难道，你觉得它很重要？”
    ⑮他以为，自己的老师一定会先热语寒暄地安慰他，而后，再将先前的成命收回。岂知，老师竟是以这样一种漠然态度，回绝他的辞请。
    ⑯后来，他成了班上最得民心的学生干部。他的开朗、豁达、毅力，深深地感动着我们，包括所有的后排男生。但关于他和班主任的那段简要谈话，我们却是毕业后才知道的。
    ⑰那一次短暂而冷漠的谈话，终于让他重新正视自己，并以一种积极的态度来继续这段本是不幸的人生。但谁能说，这故作漠视的冷淡中，就没有人性的光辉和对弱者的无上情怀？
（1）根据下面的提示，补全故事情节。
①他进教室受到同学们嘲笑→②___→③参加班干部竞选意外当选→④___
（2）联系上下文，解释文中加点词语的含义。
①“老师，你不觉得我有问题吗？我可能胜任不了这两个职位。”他有些沮丧地说。
②岂知，老师竟是以这样一种漠然态度，回绝他的辞请。
（3）请具体分析第⑦段在文中的作用。
（4）一次短暂的谈话改变了“他”的人生态度，班主任是如何做到这一点的？请结合全文分析“他”是怎样一个人。
（5）画线句子表达了作者怎样的看法？你是否赞成？请说明理由。

Answer 1

（1）本题考查故事情节的理解分析能力．
前两段是第一层，说的是他进教室受到同学们嘲笑；三四段是第二层，说的是他刻苦奋进没有收获，受到打击反而放弃努力；第五到第十五段是第三层，说的是他参加班干部竞选意外当选；最后一层说的是他成为班上最得民心的学生干部．
根据上述分析，可得出答案．
（2）本题主要考查的是重点词语的理解，理解时注意结合语境进行分析．
“沮丧”本意是灰心丧气样子，文中“他有些沮丧地说”，写出了他因为自己的残疾而对身兼双职的不自信．
“漠然”本意是冷漠，漫不经心，文中“老师竟是以这样一种默然态度，回绝他的辞请”，写出了老师的良苦用心，老师是用忽视的方式来鼓励“他”．
（3）本题考查重点段落的作用．解答时，应从文中的内容和主旨两方面来考虑．
内容上：第⑦段写“我”竞选时没有准备，狼狈下场的样子．与后文中第⑧段“他”的竞选形成对比，突出了他对这次竞选的用心和重视．
主旨上：通过对比，写出了“他”的成功，突出了文章主要观点：漠视也是一种关怀，用忽视他人缺点的方式给人以重新对待人生的力量．
（4）本题主要查对人物形的理解分析能力．解答时，应该根据文章内容和主旨，结合具体情节分析．
班主任用冷漠的方式让他自己正视自己，用一种忽视性的关注，让他放下包袱，克服心理障碍，对自己充满信心，可以说班主任用另类的关怀重新燃起了他对生活的希望．
 第一段说同学们嘲笑他时他双耳涨红，眼中打着泪花，青筋暴起．表明他自卑；但他学习刻苦，希望通过学习改变自己，表明他对生活充满希望；第一次考试自己的努力付之一炬，他开始堕落，放任自流，班主任的一席话他又变得奋进了，表明他能反省自己；对于班主任冷漠式的关怀，他能领悟班主任的良苦用心，说明他有悟性；他的热心，开朗表现在“后来，他成了班上最得民心的学生干部．他的开朗、豁达、毅力，深深地感动着我们”．
（5）本题考查查对文章主旨的理解感悟能力．
本文作者的主要观点是漠视也是一种关怀，用忽视他人缺点的方式给人以重新对待人生的力量．对于作者的观点答题人可有自己的见解，无论赞不赞同都要言之有理，分析概括时要立足于文意．
答案：
（1）②他刻苦奋进没有收获，受到打击反而放弃努力；④他成班上最得民心的学生干部．
（2）①灰心丧气，写出“他”因为自己的残疾而对身兼双职的不自信．
②冷漠、漫不经心，表现了老师用忽视缺憾的方式来鼓励“他”的良苦用心．
（3）第⑦段写“我”竞选时没有准备，狼狈下场，与下文形成鲜明的对比，更能体现他对这次竞选的认真、重视程度．
（4）班主任语言简洁，一方面表明自己看重学生能力，增强“他”的自信心，另一方面两次反问，加强语气，让“他”克服心理障碍，重新正视自己．他敏感，自卑，但对生活充满希望，能反省自己，有悟性，豁达开朗．
（5）作者认为漠视也是一种关怀，忽略他人的缺憾，用平等的方式相处，同样能表现人性的善良．
第二问示例：
赞成．有进过多关注会增加心理压力，漠视其实是换一种方式相处，忽略他人的缺憾，可以让他们重新正视自己，有积极的态度对待人生．
不赞成：有缺憾的人是弱势群体，他们需要社会的关心与帮助，漠视他们的感受，会对他造成更大的伤害．