阅读《我的老师》，完成下面的题目。我的老师---魏巍①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。②现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。③她从来

Question

阅读《我的老师》，完成下面的题目。
我 的 老 师---魏 巍    ①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。
    ②现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
    ③她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
    ④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。
    ⑤在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
    ⑥她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，
那水上只有海鸥……
    ⑦今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
    ⑧像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
    ⑨有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水”的学生。一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
    ⑩每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
找蔡老师……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”
⑪哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
⑫可惜我没有上完初小，就转到县立五小上学，从此，我就和我们的蔡老师分别了。
（1）仔细读上文，请你说说魏巍笔下的蔡老师是怎样的一位老师呢？
（2）请你给⑩---⑪这部分文字加一个小标题。
（3）本文的感情波澜不是荡漾在字面上，而是蕴含在平平实实的字里行间。说说加点词语表达了怎样思想感情。
①仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
②我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
（4）有人说“教师是园丁”，有人说“教师是灵魂的工程师”，有人说“教师是蜡烛”。请你用一段文字来赞一赞你最敬重的一位老师。要求不少于40字且至少用上一种修辞手法。

Answer 1

（1）本题的考点是人物形象描写与分析． 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点．从蔡老师教我们跳舞、从来不打骂我们、带我们看蜜蜂、跳舞、批评我的“反对派”、我暑假想念蔡老师，可以看出蔡老师美丽、善良、慈爱、公平、伟大   、热情、热爱孩子的人，是学生的良师益友．
（2）给文章拟题目的方法：一、恰当所谓恰当，即标题能确切地表现主题、概括文章内容；二、标题鲜明生动，给人以新鲜的感觉和深刻的印象，从而吸引读者阅读全文；三、简洁，标题字数一般不宜过多，读起来顺畅．⑩---⑪主要写了暑假蔡老师不在，但是我因为思念蔡老师做梦都去找蔡老师．抓住主要词语可以拟出：梦里寻师
（3）本题的考点是词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感．①“敲”是轻轻的敲打，这个动作表现了蔡老师不是真的要打我，表现了他爱学生，师生关系亲密、融洽．
 ②“狡猾”在文中是贬义褒用，是调皮、机灵的意思；形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴．
（4）本题是仿写的考查．注意承接例文老师关爱学生的主旨，不少于40字，有一种修辞；言之有理即可．示例：我的老师就像春蚕一样，默默无私的教导我们，他从来不责骂我们，总是不断鼓励我们、鞭策我们，让我们飞的更高更远！
答案
（1）蔡老师|美丽、善良、慈爱、公平、伟大
（2）梦里寻师
（3）①表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽．
 ②“狡猾”在文中是贬义褒用，是调皮、机灵的意思．它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴．
（4）示例：我的老师就像春蚕一样，默默无私的教导我们，他从来不责骂我们，总是不断鼓励我们、鞭策我们，让我们飞的更高更远！符合要求（不少于40字，有一种修辞）言之有理即可．