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阅读《我的老师》,完成下面的题目。我的老师---魏巍①最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师。②现在回想起来,她那时只有十八九岁,是一个温柔美丽的人。③她从来
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阅读《我的老师》,完成下面的题目。
我 的 老 师---魏 巍 ①最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师。
②现在回想起来,她那时只有十八九岁,是一个温柔美丽的人。
③她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊!
④在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。
⑤在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
⑥她爱诗,并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景,还能背诵她教我们的诗:
圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天边只有云头,也看不见树,
那水上只有海鸥……
⑦今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!
⑧像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿。
⑨有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿罗!”那时的我,真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我,批评我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水”的学生。一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人呵。
⑩每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在屋里地上,旁边点着香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时候,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我:“你要去干什么?”
找蔡老师……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”
⑪哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝了一会儿,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
⑫可惜我没有上完初小,就转到县立五小上学,从此,我就和我们的蔡老师分别了。
(1)仔细读上文,请你说说魏巍笔下的蔡老师是怎样的一位老师呢?
(2)请你给⑩---⑪这部分文字加一个小标题。
(3)本文的感情波澜不是荡漾在字面上,而是蕴含在平平实实的字里行间。说说加点词语表达了怎样思想感情。
①仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
②我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。
(4)有人说“教师是园丁”,有人说“教师是灵魂的工程师”,有人说“教师是蜡烛”。请你用一段文字来赞一赞你最敬重的一位老师。要求不少于40字且至少用上一种修辞手法。
我 的 老 师---魏 巍 ①最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师。
②现在回想起来,她那时只有十八九岁,是一个温柔美丽的人。
③她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊!
④在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。
⑤在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
⑥她爱诗,并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景,还能背诵她教我们的诗:
圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天边只有云头,也看不见树,
那水上只有海鸥……
⑦今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!
⑧像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿。
⑨有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿罗!”那时的我,真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我,批评我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水”的学生。一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人呵。
⑩每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在屋里地上,旁边点着香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时候,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我:“你要去干什么?”
找蔡老师……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”
⑪哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝了一会儿,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
⑫可惜我没有上完初小,就转到县立五小上学,从此,我就和我们的蔡老师分别了。
(1)仔细读上文,请你说说魏巍笔下的蔡老师是怎样的一位老师呢?
(2)请你给⑩---⑪这部分文字加一个小标题。
(3)本文的感情波澜不是荡漾在字面上,而是蕴含在平平实实的字里行间。说说加点词语表达了怎样思想感情。
①仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
②我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。
(4)有人说“教师是园丁”,有人说“教师是灵魂的工程师”,有人说“教师是蜡烛”。请你用一段文字来赞一赞你最敬重的一位老师。要求不少于40字且至少用上一种修辞手法。
▼优质解答
答案和解析
(1)本题的考点是人物形象描写与分析. 概括人物形象,人物形象是指人物的性格特征,精神品质,而不是指外表特征.解题思路:从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等;从正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等入手,抓住抒情和议论语句,分析人物的性格特点.从蔡老师教我们跳舞、从来不打骂我们、带我们看蜜蜂、跳舞、批评我的“反对派”、我暑假想念蔡老师,可以看出蔡老师美丽、善良、慈爱、公平、伟大 、热情、热爱孩子的人,是学生的良师益友.
(2)给文章拟题目的方法:一、恰当所谓恰当,即标题能确切地表现主题、概括文章内容;二、标题鲜明生动,给人以新鲜的感觉和深刻的印象,从而吸引读者阅读全文;三、简洁,标题字数一般不宜过多,读起来顺畅.⑩---⑪主要写了暑假蔡老师不在,但是我因为思念蔡老师做梦都去找蔡老师.抓住主要词语可以拟出:梦里寻师
(3)本题的考点是词语的含义.解答思路:解词+内容+情感.方法:联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情.理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感.①“敲”是轻轻的敲打,这个动作表现了蔡老师不是真的要打我,表现了他爱学生,师生关系亲密、融洽.
②“狡猾”在文中是贬义褒用,是调皮、机灵的意思;形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴.
(4)本题是仿写的考查.注意承接例文老师关爱学生的主旨,不少于40字,有一种修辞;言之有理即可.示例:我的老师就像春蚕一样,默默无私的教导我们,他从来不责骂我们,总是不断鼓励我们、鞭策我们,让我们飞的更高更远!
答案
(1)蔡老师|美丽、善良、慈爱、公平、伟大
(2)梦里寻师
(3)①表现了蔡老师爱学生,师生关系亲密、融洽.
②“狡猾”在文中是贬义褒用,是调皮、机灵的意思.它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴.
(4)示例:我的老师就像春蚕一样,默默无私的教导我们,他从来不责骂我们,总是不断鼓励我们、鞭策我们,让我们飞的更高更远!符合要求(不少于40字,有一种修辞)言之有理即可.
(2)给文章拟题目的方法:一、恰当所谓恰当,即标题能确切地表现主题、概括文章内容;二、标题鲜明生动,给人以新鲜的感觉和深刻的印象,从而吸引读者阅读全文;三、简洁,标题字数一般不宜过多,读起来顺畅.⑩---⑪主要写了暑假蔡老师不在,但是我因为思念蔡老师做梦都去找蔡老师.抓住主要词语可以拟出:梦里寻师
(3)本题的考点是词语的含义.解答思路:解词+内容+情感.方法:联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情.理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感.①“敲”是轻轻的敲打,这个动作表现了蔡老师不是真的要打我,表现了他爱学生,师生关系亲密、融洽.
②“狡猾”在文中是贬义褒用,是调皮、机灵的意思;形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴.
(4)本题是仿写的考查.注意承接例文老师关爱学生的主旨,不少于40字,有一种修辞;言之有理即可.示例:我的老师就像春蚕一样,默默无私的教导我们,他从来不责骂我们,总是不断鼓励我们、鞭策我们,让我们飞的更高更远!
答案
(1)蔡老师|美丽、善良、慈爱、公平、伟大
(2)梦里寻师
(3)①表现了蔡老师爱学生,师生关系亲密、融洽.
②“狡猾”在文中是贬义褒用,是调皮、机灵的意思.它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴.
(4)示例:我的老师就像春蚕一样,默默无私的教导我们,他从来不责骂我们,总是不断鼓励我们、鞭策我们,让我们飞的更高更远!符合要求(不少于40字,有一种修辞)言之有理即可.
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