写作训练宗璞在《废墟的召唤》中将历史回顾与现实的思想融入特定的景物之中，并通过画面蕴含的意象，传达也一种渴望改革、渴望振兴的时代呼声。学习作者的写法，选择

Question

写作训练

　　宗璞在《废墟的召唤》中将历史回顾与现实的思想融入特定的景物之中，并通过画面蕴含的意象，传达也一种渴望改革、渴望振兴的时代呼声。学习作者的写法，选择一历史遗迹，写一篇感情的文章。题目自拟，不少于600字。

Answer 1

略

石碑上的历史

某考生

　　“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕。大姑子，小舅子，远亲总比近邻好……”古老的儿歌在时空中飘荡，倒映出无数轮回。石碑静默地立在村头看着几百年的沧海桑田。歌声依旧。

　　300年前，县官接到快马来报，滁州境内瘟疫泛滥，染病者半月之内，便咳血而死。县官立即下令全县戒严，不准来自滁州的人入城。

　　300年后，村西的黄四娘接到儿子的电话，说是在北京染了肺病，准备回村调养。

　　历史的轨迹以平行的姿态延伸，前后追逐着；历史也按照同样的方式苏醒，今昔审视着。

　　县官坐卧不安：自己膝下无予，只有在滁州城北的弟弟一家亲戚，倘若他们来县里避瘟疫，要不要开城门呢？

　　黄四娘心里咯噔一下，忙问儿子是不是得了报纸上说的那种传染病，儿子在电话那头咳了两声就挂了。

　　几天后，县官走向了城门；黄四娘走向了村口。

　　“伯父，我爹娘都染病死了，全家就剩我一个了。我拼死才逃到您这儿来的，伯父，您打开城门吧。您不能见死不救啊！”城门外县官的侄子哀求着。

　　“妈，我回来了。”村外儿子向着黄四娘走来。

　　历史带着厚重的颜色重合在一起。城门里的县官老泪纵横：“我已下禁令，我要对全县百姓负责啊！”

　　村这头黄四娘后退了几步：“儿子，听妈妈的话，别往村里走！”村民们渐渐围上来，在黄四娘身后围成一个半圆。

　　“伯父，您打开城门吧，您不能见死不救啊！我死也得死在亲人身边啊！”

　　“妈，你让我进村吧，你不能见死不救啊！我死也不能死在外头啊！”

　　理智与情感分别立于天平的两端，亘古的风吹过，历史在继续。

　　城门里的县官不断地踱着步，做着他这一生最大的抉择，理智与情感的天平逐渐倾斜。县官最终在夕阳西下时下令打开了城门。

　　村这头黄四娘流着泪从村民手中接过了扫把：“儿子，不是妈狠心，只要妈在这儿，就不能让你进村。你看看妈身边的父老乡亲，他们都是看着你长大的，你忍心把病传染给他们吗？你还记得村头石碑上刻的字吗？理智点儿吧——你是妈的儿子，可妈不能因为你而害了全村人哪！你得照电视上说的做啊！妈已经打电话给了防疫站，他们马上就到了。”

　　历史的轨迹按照它熟悉的方式重合在一起，却最终折向两个方向。

　　石碑上刻着：嘉庆七年，滁州瘟疫泛滥，本县县官之侄自滁州来县，县官开城迎侄，数月之内，全县死绝。

　　亘古的风带着古老的气息拂过石碑上模糊的字迹，沿着时间的轨迹讲述着一个关于理智与情感的久远故事。

　　“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕。大姑子，小舅子，远亲总比近邻好……”古老的儿歌在时空中飘荡；石碑静默地立于村头，听着几百年的歌谣，只是历史再也不会重演了。

　　简评：

　　本文作者从历史中挖掘题材，运用历史与现实平行交叉的写法，通过“古”与“今”的对比表现主题。如石碑上刻着如下内容：本县县官之侄自爆发疫病的滁州来县，县官开城迎侄，数月之内，全县死绝。如今的现实是，村西的黄四娘阻止“从非典地区”回来的儿子进村，悲剧因此不会重演。一个因感情用事导致全县发生了惨剧，一个因理智战胜了情感而避免了惨剧的发生。现实和历史在相似中走向了迥然不同的结局，这种对比令人震撼。

　　本文语言流畅且富有诗意，画面清晰且蕴含诗意。

　　首尾呼应，结构严谨。