4.阅读下面小说，回答问题。(二)点名李诗令刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发

Question

4. 阅读下面小说，回答问题。

                        (二)

                        点 名

                          李诗令

  刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道:“同学们，下课了！”

  然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们 怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严 父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教 育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻呵！怅然之中，他们每个 人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。

  马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了 张，竟未能说出。整个教室一片寂静。

  这时，班长站了起来，红着眼圈说:“老师，你给我们点个名吧!”沉默打破了，同学们终于找 到了一个释放点，渴盼地望着老师说:“对！老师，您就给我们再点一个名吧!”

  马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐 姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。

  “现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。

  “肖石、张天利、温颖……”他大声地点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。

  “马国政!”

  “？”同学们蒙了。

  “到！”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。

  掌声立即掀起，同学们眼里鳴满了激动和幸福的泪水。

(1) 根据上下文，写出下列加点词的含义。

① 只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。

② 同学们终于找到了一个释放点。

(2) 下课了，同学们为什么“谁也没有动”？

(3) “马教授……捧起了花名册”中的“捧”有何作用？

(4) “同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”的原因是什么？

(5) 这篇小说通过选取的____ ，表现了对 ____ 留恋以及师生间的一片深情。

Answer 1

4. (1) ①下课;坐在一起上课。②感情的寄托。(2) 因 为如果一解散，大家就再难相聚。(3) —个动作表现了马教授的郑重其事和对同学们的一片深情。(4) “同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”，是因为马 教授将自己也看做是班级普通的一员。(5) 大学生活 最后一课的场面大学生活