江南无雪刘长春①故乡的冬天留给我童年与少年的，是飘雪的记忆。②向暮时节，天阴沉着脸，云被风追着跑得飞快，气温骤降到零下几度的时候，大人们抬头望一眼灰暗的天空，说

Question

江南无雪
刘长春    ①故乡的冬天留给我童年与少年的，是飘雪的记忆。
    ②向暮时节，天阴沉着脸，云被风追着跑得飞快，气温骤降到零下几度的时候，大人们抬头望一眼灰暗的天空，说是“快要下雪了”!
    ③不一会儿，先是窸窸窣窣的“雨夹雪”，那雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦，就如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键，叮叮咚咚。多少年过去了，这碎玉之声还萦回在我的耳际。夜里总是睡不稳，几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，说不上是什么时候，在人不知不觉中斜刺里飘落了。屋外，清冷的月光下，没有人踏雪而行，用不着着急，像林冲那样，一步高，一步低，踉踉跄跄，捉脚不住，雪夜上梁山。路上无人，田野无人。只有被风追逐着的雪，上下旋转着，左右飞舞着，飘飘洒洒，疏疏密密，忽而转身腾空，忽而前展双臂，然后，一头扑向期待拥抱她的大地。我想象这是在灯光雪亮的舞台上，大自然正在上演一场优美的舞蹈，而雪的舞蹈是一种诗意的语言，关于天的辽远，关于风的吟唱，关于云的彩衣，关于雨的精魂……满心欢喜地躺回被窝，睡梦中又好像听见了，那纷至沓来的雪的脚步--走进我家的院子了，铺在你家的门槛外了，镶上他家的窗台了，漫过田间高高低低的小路了，平齐河边弯月似的石桥了……
    ④清晨推门，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋纸窗外的世界，一片洁白。 昨日地上堆满落叶还显得一片狼藉的院子，现在被大雪所掩盖，像在上面盖了一块洁白的手巾；两株挺拔的枣树，威风凛凛地披挂着银色的甲胄，从四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河结了厚冰，听不见流淌的声音，没有桥，也无须桥，有一种无形的力量吸引着人一直走到对岸。。河那边是田野，眺望与地平线相接的远处，也是覆盖了皑皑大雪的白线。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，“大地也睡着了--这不是长眠，这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡。”
    ⑤当我不再是孩子，而是孩子的父亲的时候，关于雪的记忆也就逐渐淡漠了。孩子们却没有忘记童话里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飘飘的日子……可是冬天已经变得暖和了，没有寒冷，也没有雪。有几个冬日，天阴沉着脸，云被风追赶着跑得飞快，气温又骤然下降了，看样子是下雪的天气。还在上小学的儿子，迫不及待地问我：“爸爸，什么时候下雪？”我说：“快了，这天准下雪！”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼万唤着的雪，总是没有落下来。。是啊，“你的睫毛上和舌头上/没有落过甜雪花/怎能说懂得温柔/你没有审视过六角的雪花/你没有见过积雪成冰/没有听过夜半的冰裂/怎能说懂得创造、破坏和一尘不染的纯洁……”
    ⑥江南的冬天怎么不下雪了？四季不再分明了？我回答不上。也许，孩子长大了，长了知识，一切都会自己解答。
    ⑦但是，我盼望雪，依然想念过去有雪的日子。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”现在，我家里有酒，有“火炉”，独酌以外，也喜欢雪夜有人敲门，举杯共饮，作通宵长谈。明朝酒醒，不妨雇一条小舟，一起往东湖看雪……
（1）第③段中，作者写了哪些“飘雪的记忆”？请分条写出。
（2）请从修辞的角度赏析第④段画线句的妙处。
（3）第⑤段画线句在文中有什么作用？请具体分析。
（4）本文题为“江南无雪”，文中却用大量篇幅写雪，请根据全文说说作者这样写有何目的？

Answer 1

（1）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找中心句．或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可．从第3自然段可以找到“多少年过去了，这碎玉之声还萦回在我的耳际”“睡梦中又好像听见了，那纷至沓来的雪的脚步--走进我家的院子了”“几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼”．（2）本题主要考查的是句子赏析．考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握．可以从修辞手法和词语运用的角度赏析．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情．拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果．“一片狼藉的院子被大雪所掩盖，像一块洁白的手巾”运用比喻、“枣树威风凛凛地披挂着银色的甲胄，从四面八方伸出雪白的手臂，指向天空”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪后的洁净和宁静．
（3）本题考查的是重点句子理解（作用）．思路：从内容和结构两方面考虑．语言组织：这句话写出了…（内容），结构上起到了…（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫．总结上文突出中心的作用．有利于突出某种感情．“雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼万唤着的雪，总是没有落下来”照应题目“江南无雪”；从上文的雪景描写、雪天盼望引起下文对“江南无雪’的思考和忧虑，承上启下；表达作者对雪强烈的盼望之情．
（4）本题是对写作手法的考查．常见表现手法有：衬托、想象、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等．对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题．以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等．以昔日大雪反衬今日无雪，表现对环境恶化的忧虑和环境早日改善的愿望；以我童年赏雪和儿子无雪可赏对照，希望孩子有快乐丰富的童年，能更好地认识自然和人生；以现实的无雪和想象中的夜饮赏雪相映衬，表达对人生美好情趣的渴望．
答案
（1）①听落雪的碎玉之声；②多次爬出被窝看雪；③梦中的雪景．
（2）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪后的洁净和宁静．
（3）①照应题目“江南无雪”；②承上启下（过渡），从上文的雪景描写、雪天盼望引起下文对“江南无雪’的思考和忧虑；③表达作者对雪强烈的盼望之情．
（4）以昔日大雪反衬今日无雪，表现对环境恶化的忧虑和环境早日改善的愿望；以我童年赏雪和儿子无雪可赏对照，希望孩子有快乐丰富的童年，能更好地认识自然和人生；以现实的无雪和想象中的夜饮赏雪相映衬，表达对人生美好情趣的渴望．