阅读下面两段课内文言文，完成下题。（一）及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威

Question

阅读下面两段课内文言文，完成下题。

　　（一）及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首 ；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之高，临不测之渊以为固。良将劲弩，而守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

　　（二）君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有所作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海而下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，惧谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德， 简能而任之，择善而从之 。则智者尽其谋， 勇者竭其力，仁者播其惠 ，信者效其忠。文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！

(1)

下列句中加粗的字与后面成语中加粗的字意思不同的一项是
[　　]
A．	自以为关中之 固 　　 固 若金汤
B．	振长策而御宇内　　 振 臂一呼
C．	履至尊而制六合　　如 履 薄冰
D．	收天下之 兵 　　　　 兵 贵神速

(2)

下列句中加粗的字，意思相同的一组是
[　　]
A．	吞二周而 亡 诸侯　　　　　秦无 亡 矢遗镞之费
B．	执敲扑而鞭笞天下　　　　 执 鞭而临之
C．	焚百家之言，以 愚 黔首　　是故圣益圣， 愚 益愚
D．	然后践华 为 城　　　　　　昔者先王以 为 东蒙主

(3)

下列句中加粗词的意思解释有误的一项是
[　　]
A．	将有所 作 则思知止以安人　　作：兴作，建筑。
B．	念高危则思谦冲而自 牧 　　　牧：约束，修养。
C．	乐盘 游 则思三驱以为度　　　盘游：打猎取乐。
D．	惧谗邪则思正身以 黜 恶　　　黜：罢官。

(4)

下面对第一段内容的分析，恰当的一项是
[　　]
A．	概述秦始皇丰功伟绩的形成经过。
B．	概述万世永固的秦国帝业的来历。
C．	概述秦始皇的武力开拓和严酷统治。
D．	概述秦国的发展及其强大的经过。

(5)

把上述文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）简能而任之，择善而从之。

______________________________

（2）勇者竭其力，仁者播其惠。

______________________________

（3）于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。

______________________________

Answer 1

答案：1．D;2．B;3．D;4．C;

解析：

(1)	A项固：坚固，牢固。B项振：举起，挥动。C项履：踏，踩，走上。D项前“兵”为“兵器”，后“兵”为“用兵，打仗”。
(2)	A项使……灭亡／失去，损失；B项都是“握着”，“拿着”；C项使……变得愚蠢／愚蠢；D项当作／担任。
(3)	D句“黜”应解释为：排斥，免除。
(4)	A、B、D三项陈述的角度不正确，作者铺陈秦始皇的各种严厉措施，却很快亡国，颇具讽刺用意，并非赞美他的伟大业绩。
(5)	答案：（1）选拔有才能的人而任用他，选择好的意见而听从它。 　　（2）勇敢的人就会竭尽他的气力，仁爱的人就能散播他的恩惠。 　　（3）于是废弃先王的法令制度，焚毁诸子百家的著作，来使老百姓变得愚蠢。 　　 解析： 翻译原则：直译为主，意译为辅；翻译方法：留、删、补、调、换。要注意把句子中关键的字词翻译准确。