城市牛哞刘亮程①我在街上看到从乡下运来的一卡车牛，它们并排横站在车厢里，像一群没买到坐票的乘客，东张西望，目光天真而好奇。我低着头，不敢看它们。我知道它们是被运来干

Question

城市牛哞
刘亮程    ①我在街上看到从乡下运来的一卡车牛，它们并排横站在车厢里，像一群没买到坐票的乘客，东张西望，目光天真而好奇。我低着头，不敢看它们。我知道它们是被运来干啥的，在卡车缓缓开过的一瞬，我听到熟悉的一声牛哞，紧接着一车牛的眼睛齐刷刷盯住了我：它们认出我来了……这不是经常扛一把铁锨在田间地头转悠的那个农民吗？他不好好种地跑到城里干啥来了？瞧他挟一只黑包在人群中奔波的样子，跟在乡下时挟一条麻袋去偷玉米是一种架势。我似乎听到牛议论我，我羞愧得抬不起头。
    ②这些牛不是乘车来逛街的。街上没有牛需要的东西，也没有牛要干的活。城市的所有工作被一种叫市民的承揽了，他们不需要牲畜。牛只是作为肉和皮子被运到城市。他们为了牛肉的新鲜才把活牛运到城里。一头牛从宰杀到骨肉被分食，这段时间体现了一个城市的胃口和消化速度。早晨还活蹦乱跳的一头牛，中午已摆上市民的餐桌，进入肠胃转化成热量。
    ③而牛知不知道它们的下场呢？它们会不会正天真地想，是人在爱护它们抬举它们呢？它们耕了一辈子地，拉了一辈子车，驮了一辈子东西，立下大功劳了。人把它们当老工人或劳动模范一样尊敬和爱戴，从千万头牛中选出些代表，免费乘车到城里旅游一趟，让它们因这仅有的一次荣耀而忘记一辈子的困苦与屈辱，对熬煎了自己一生的社会和生活再没有意见，无怨无悔。
    ④牛会不会在屠刀搭在脖子上时还做着这样的美梦呢？
    ⑤我是从装满牛的车厢跳出来的那一个。
    ⑥是冲断缰绳跑掉的那一个。
    ⑦是挣脱屠刀昂着鲜红的血脖子远走他乡的那一个。
    ⑧多少次我看着比人高大有力的牛，被人轻轻松松地宰掉，它们不挣扎，不逃跑，甚至不叫一声，似乎那一刀捅进去很舒服。我在心里一次次替它们逃跑，用我的两只脚，用我远不如牛的那点力气，替千千万万头牛在逃啊逃，从一个村庄到另一个村庄，最终逃到城市，躲在熙熙攘攘的人群中，让他们再认不出来。我尽量装得跟人似的，跟一个城里人似的说话、做事和走路。但我知道我和他们是两种动物。我沉默无语，偶尔在城市的喧嚣中发出一两声沉沉牛哞，惊动周围的人。他们惊异地注视着我，说我发出了天才的声音。我默默地接受着这种赞誉，只有我知道这种声音曾经遍布大地，太普通、太平凡了。只是发出这种声音的喉管被人们一个个割断了。多少伟大生命被人当食物吞噬。人们用太多太珍贵的东西喂了肚子。浑厚无比的牛哞在他们的肠胃里翻个滚，变作一个咯或一个屁被排掉。
    ⑨那一天，拥拥挤挤的城里人来来往往，没人注意到坐在街心花园的一堆牛粪上一根接一根抽烟的我，他们顶多把我当成给花园施肥的工人或花匠。我已经把自己伪装得不像农民。几个月前我扔掉铁锨和锄头跑到城市，我遇到许多才华横溢的文人，他们家里摆着成架成架的书，读过古今中外的所有名著。被书籍养育的他们，个个满腹经纶。我感到惭愧，感到十分窘迫。我的家里除了成堆的苞谷棒子，便是房前屋后的-堆堆牛粪，我唯一的养分便是这些牛粪。小时候在牛粪堆上玩耍，长大后又担着牛粪施肥。长年累月地熏陶我的正是弥漫在空气中的牛粪味儿。我不敢告诉他们，我就是在这种熏陶中长大、并混到文人作家的行列中。
    ⑩这个城市正一天天长高，但我感到它是脆弱的、苍白的。我会在适当的时候给城市上点牛粪，我是个农民，只能用农民的方式做我能做到的，尽管无济于事。我也会在适当时候邀请我的朋友们到一堆牛粪上来坐坐，他们饱食了现代激素，而人类最本原的底肥是万不可少的。没这种底肥的人如同无本之木，是结不出硕大果实的。
    ⑪好在城市人已经认识到牛粪的价值。他们把雪白营白的化肥卖给农民，又廉价从农民手中换来珍贵无比的牛粪养育花草树木。这些本该养育伟大事物的贵重养料，如今也只能育肥城市人的闲情逸致了。
（1）文章围绕“牛与城市”展开，请据此梳理文章的思路。
（2）第①段写到：“我似乎听到牛议论我，我羞愧得抬不起头。”从全文来看，“我”羞愧的原因有哪些？
（3）第③④段写了“我”对牛的“美梦”的揣测，其作用是什么？
（4）第⑩段写道：“这个城市正一天天长高，但我感到它是脆弱的、苍白的。”作者为什么说城市“是脆弱的、苍白的”？你赞成作者这一说法吗？请联系现实谈谈你的理由。

Answer 1

（1）此题考查学生把握文学作品的结构和思路的基本能力．文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构，如开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等．不同的体裁，结构形式也不同．二是指文章的内在联系和组织．文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构．本文首先写到牛被现实社会的屠宰，然后写出人们的种种反思行为，最后从内心流露出一种无奈的伤感思绪．
（2）此题考查学生把握文学作品的主要内容的基本能力．首先，快速读懂原文，深人理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意（作者的真正意图）；最后，按照题目要求，整理提取有效信息．提问方式：请概括第几段（或全文）的内容要点．规范回答：分三步走，第一步划分本段（或全文）的层次，第二步提取要点词语（或句子），第三步整合答案．写“我”的羞愧是因为面的牛群被屠宰，作为现代文明人的“我”却十分的无奈，表明内心的一种自责，同时也表明在城市化的进程中逐渐迷失了自我．
（3）此题考查学生把握文学作品的结构和思路的基本能力．文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构，如开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等．不同的体裁，结构形式也不同．二是指文章的内在联系和组织．文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构．题干表述为“我对美梦的‘揣测’”，这实际上表明对农村生活，为大地耕耘，为祖国付出的肯定，同时赋予现实生活的残酷性，表达内心的一种同情．
（4）此题考查学生探究问题的基本能力．探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光，是否具有对文本进行独到感受与创造性理解的能力．回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的，试题的答案是多元的而不是唯一的．其探究角度一般包括下列几个方面：文本的表达目的、文本的表达方式、主旨的隐含意义、作者的写作动机、文本的时代与社会背景等．回答这类题目一要做到所进行的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者在此基础上加以拓展延伸；二要观点明确，表述合情合理．本题在探究式要着重把握城乡一体化进程中所遇到的问题以及所碰到的瓶颈．

答案：
（1）首先写牛被运到城市屠宰和吞噬；然后写我这头“牛”进入城市的行为及反思；最后表达自己用“牛粪”给城市上“底肥”的决心．（每点2分，共6分）
（2）①我无法对牛提供帮助；②我离开了乡村来到城市生活；③我为了融进城市丢失了自己的本色．（每点1分，答全4分）
（3）借牛的美梦表达对农民和乡村的功劳的肯定；（1分）美梦和被屠杀的现实形成对比，（1分）表达对牛不幸命运的同情，以及对城市的批判；（1分）以揣测美梦的方式行文，增加了文章的生动性．（1分）
（4）本题在探究式要着重把握城乡一体化进程中所遇到的问题以及所碰到的瓶颈．