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什么是间接宾语,直接宾语和宾语补足语?怎么区分?
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什么是间接宾语,直接宾语和宾语补足语?怎么区分?
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答案和解析
>> 主谓宾结构:
主语:可以作主语的成分有名词(如boy),主格代词(如you),动词不定式,动名词
等.主语一般在句首.注意名词单数形式常和冠词不分家!
谓语:谓语由动词构成,是英语时态、语态变化的主角,一般在主语之后.
不及物动词(vi.)没有宾语,形成主谓结构,如:We come.
宾语:宾语位于及物动词之后,一般同主语构成一样,
不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’(如:me,him,them等)
例:The boy needs a pen.——主语the boy,谓语needs(三单数形式),宾语a pen.
>> 主系表结构:
主语:同‘主谓宾’结构.
谓语:联系动词(Link verb):be动词(am,is,are,was,were,have been);
其他联系动词如:become成为,turn变成, go变.其特点是联系动词与其后的表语没有动宾
关系,表语多为形容词或副词,但不可能是宾语.
表语:说明主语的状态、性质、等.可为adj、adv、n、代词、不定式、分词.
当系动词不是be,其后是n和代词时,多表达‘转变为’之意,注意与动宾关系的区别.
感官v.多用作系动词:look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好,smell bad
例:Tom is a boy.(Tom是个男孩)/主语为Tom,系词为be动词的三单数is,表语为a boy
>> There be 结构:
There be 表示‘存在有’.这里的there没有实际意义,不可与副词‘there那里’混淆.
此结构后跟名词,表示‘(存在)有某事物’
试比较:There is a boy there.(那儿有一个男孩.)/前T无实意,后T为副词‘那里’.
二、定语
定语:对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子,汉语中常用‘……的’表示.
定语通常位于被修饰的成分前.若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词;不定式、
分词短语、从句时,则定语通常置后.副词用作定语时须放在名词之后.
形容词——The little boy needs a blue pen.(little修饰名词boy;blue修饰名词pen.)
——(小男孩需要一支兰色的钢笔)
数词相当于adj .———— The two boys are students. (这两个男孩是学生)
代词或N所有格作——There are two boys of Toms there. (那有T家的两个男孩)
介词短语: ——The boy in blue is Tom. (穿兰色衣服的孩子是汤姆)
名 词 ———— The boy needs a ball pen. (男孩需要一支圆珠笔)
There is only one ball pen in the pencil box. (这铅笔盒里只有一支圆珠笔)
副 词————The boy there needs a pen. (那儿的男孩需要一支钢笔)
The best boy here is Tom. (这里最棒的男孩是Tom)
不定式—— The boy to write this letter is Tom. (将要写这封信的男孩是汤)
分词(短语)—The smiling boy needs a pen bought by his mother.
—— (那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔)
There are five boys left. (有五个留下的男孩)
定语从句——The boy you will know is Tom. (你将认识的男孩叫汤姆)
There are five boys who will play the game. (参加游戏的男孩有五个)
三、状语:
状语:修饰动词、形容词、副词或全句,说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方
向、程度、目的等.
状语在句子中的位置很灵活,常见情况为:通常在句子基本结构之后,强调时放在句首;
修饰形容词或副词时,通常位于被修饰的词之前;表示时间、地点、目的的状语一般位于
句子两头,强调时放在句首,地点状语一般须在时间状语之前;一些表示不确定时间
(如:often)或程度(如:almost)的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之
后,动词之前.
有时状语在句中的某个位置会引起歧义,应注意(避免定语与状语的位置词意之分)
如:The boy calls the girl in theclassroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘(此时in the
classroom为girl的定语),也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’(此时in the classroom为
地点状语),最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl.
副词(短语)作状语:
1、The boy needs a pen very much. ——男孩非常需要一支钢笔.(程度状语)
2、The boy needs very much the pen bought by his mother.
——男孩非常需要他母亲买的那支钢笔.(宾语较长则状语前置)
3、The boy needs a pen now. Now,the boy needs a pen. The boy,now,needs a pen.
后置 前置 行为动词前 ——男孩现在需要一支钢笔.(时间状语)
介词短语作状语:
1、In the classroom,the boy needs a pen./在教室里,男孩需要一支钢笔.(地点状语)
2、On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,教室里没有学生.(时间状语)
分词(短语)作状语:
1、He sits there,asking for a pen. 他坐在那儿要一支笔.(表示伴随状态)
Frightened,he sits there soundlessly./(因为)受了惊吓,他无声地坐在那儿(原因状语)
不定式作状语:
The boy needs a pen to do his homework./男孩需要一支笔写家庭作业.(目的状语)
名词作状语:
Come this way! ——走这条路!(方向状语)
状语从句: 时间状语从句 地点状语从句 原因状语从句 结果状语从句
目的状语从句 比较状语从句 让步状语从句 条件状语从句
四、直接宾语和间接宾语:]
>>>特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc.
有些及物动词可以有两个宾语,如:give给,pass递,bring带,show显示.这两个宾语通
常一个指人,为间接宾语;一个指物,为直接宾语.间接宾语一般位于直接宾语之前.
一般的顺序为:动词 + 间接宾语 + 直接宾语.如:Give me a cup of tea,please.
强调间接宾语顺序为:动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语.如Show this house to Mr.Smith.
若直接宾语为人称代词:动词+ 代词直接宾语 + to + 间接宾语.如:Bring it to me,please.
五、宾语补足语:
位于宾语之后对宾语作出说明的成分.宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系,它们一起构
成复合宾语.
名词/代词宾格 + 名词:The war made him a soldier. (战争使他成为一名战士)
名词/代词宾格 + adj:New methods make the job easy.(新方法使这项工作变得轻松.)
名词/代词宾格 + 介词短语: I often find him at work. ( 我经常发现他在工作 )
名词/代词宾格 + 动词不定式 The teacher ask the students to close the windows.
名词/代词宾格 + 分词: I saw a cat running across the road. (我看见一只猫跑过了马路.)
六、同位语:在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分,近乎于后置定语
如: We students should study hard. (S是we的同位语,都是指同一批‘学生’)
We all are students. (all是we的同位语,都指同样的‘我们’)
七、独立成分:有时句中有一些与句子没有语法联系的成分(注意区别于分词独立结构).
感叹词:oh,hello,aha,ah,等. 肯定词yes 否定词no
称呼语:称呼人的用语. 插入语:一些句中插入的 I think , I believe,等.
情态词,:表示说话人的语气(多作修饰全句的状语):perhaps,maybe大,acturelycertainly
八、分词独立结构:分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主
语,构成分词独立结构.
例: 错句:Studying hard,your score will go up.
正确:(1) Studying hard,you can make your score go up. 或
(2) If you study hard,your score will go up.
解析:错句中分词studying没有自带逻辑主语,则其逻辑主语就是句子的主语,既your
score . 显然做study的应是人,不应是your score(分数). 正确句(1)更正了句子的主语,使其
与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分
词结构了).
分词独立结构常省略being,having been.不过‘There being...’的场合不能省略.
如: 1、Game (being) over,he went home. 2、He stands there,book (being) in hand.
独立结构还可用with、without引导,作状语或定语.这种结构不但可以用分词,还可以用不
定式、形容词、介词短语、副词或名词等.
如: 1、With nothing to do,he fell asleep soon. 无事可做,他很快就睡着了.
2、The teacher came in,with glasses on his nose./老师进来了,戴着一付眼镜.
(注意,此句on his nose不可省略!)
主语:可以作主语的成分有名词(如boy),主格代词(如you),动词不定式,动名词
等.主语一般在句首.注意名词单数形式常和冠词不分家!
谓语:谓语由动词构成,是英语时态、语态变化的主角,一般在主语之后.
不及物动词(vi.)没有宾语,形成主谓结构,如:We come.
宾语:宾语位于及物动词之后,一般同主语构成一样,
不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’(如:me,him,them等)
例:The boy needs a pen.——主语the boy,谓语needs(三单数形式),宾语a pen.
>> 主系表结构:
主语:同‘主谓宾’结构.
谓语:联系动词(Link verb):be动词(am,is,are,was,were,have been);
其他联系动词如:become成为,turn变成, go变.其特点是联系动词与其后的表语没有动宾
关系,表语多为形容词或副词,但不可能是宾语.
表语:说明主语的状态、性质、等.可为adj、adv、n、代词、不定式、分词.
当系动词不是be,其后是n和代词时,多表达‘转变为’之意,注意与动宾关系的区别.
感官v.多用作系动词:look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好,smell bad
例:Tom is a boy.(Tom是个男孩)/主语为Tom,系词为be动词的三单数is,表语为a boy
>> There be 结构:
There be 表示‘存在有’.这里的there没有实际意义,不可与副词‘there那里’混淆.
此结构后跟名词,表示‘(存在)有某事物’
试比较:There is a boy there.(那儿有一个男孩.)/前T无实意,后T为副词‘那里’.
二、定语
定语:对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子,汉语中常用‘……的’表示.
定语通常位于被修饰的成分前.若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词;不定式、
分词短语、从句时,则定语通常置后.副词用作定语时须放在名词之后.
形容词——The little boy needs a blue pen.(little修饰名词boy;blue修饰名词pen.)
——(小男孩需要一支兰色的钢笔)
数词相当于adj .———— The two boys are students. (这两个男孩是学生)
代词或N所有格作——There are two boys of Toms there. (那有T家的两个男孩)
介词短语: ——The boy in blue is Tom. (穿兰色衣服的孩子是汤姆)
名 词 ———— The boy needs a ball pen. (男孩需要一支圆珠笔)
There is only one ball pen in the pencil box. (这铅笔盒里只有一支圆珠笔)
副 词————The boy there needs a pen. (那儿的男孩需要一支钢笔)
The best boy here is Tom. (这里最棒的男孩是Tom)
不定式—— The boy to write this letter is Tom. (将要写这封信的男孩是汤)
分词(短语)—The smiling boy needs a pen bought by his mother.
—— (那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔)
There are five boys left. (有五个留下的男孩)
定语从句——The boy you will know is Tom. (你将认识的男孩叫汤姆)
There are five boys who will play the game. (参加游戏的男孩有五个)
三、状语:
状语:修饰动词、形容词、副词或全句,说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方
向、程度、目的等.
状语在句子中的位置很灵活,常见情况为:通常在句子基本结构之后,强调时放在句首;
修饰形容词或副词时,通常位于被修饰的词之前;表示时间、地点、目的的状语一般位于
句子两头,强调时放在句首,地点状语一般须在时间状语之前;一些表示不确定时间
(如:often)或程度(如:almost)的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之
后,动词之前.
有时状语在句中的某个位置会引起歧义,应注意(避免定语与状语的位置词意之分)
如:The boy calls the girl in theclassroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘(此时in the
classroom为girl的定语),也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’(此时in the classroom为
地点状语),最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl.
副词(短语)作状语:
1、The boy needs a pen very much. ——男孩非常需要一支钢笔.(程度状语)
2、The boy needs very much the pen bought by his mother.
——男孩非常需要他母亲买的那支钢笔.(宾语较长则状语前置)
3、The boy needs a pen now. Now,the boy needs a pen. The boy,now,needs a pen.
后置 前置 行为动词前 ——男孩现在需要一支钢笔.(时间状语)
介词短语作状语:
1、In the classroom,the boy needs a pen./在教室里,男孩需要一支钢笔.(地点状语)
2、On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,教室里没有学生.(时间状语)
分词(短语)作状语:
1、He sits there,asking for a pen. 他坐在那儿要一支笔.(表示伴随状态)
Frightened,he sits there soundlessly./(因为)受了惊吓,他无声地坐在那儿(原因状语)
不定式作状语:
The boy needs a pen to do his homework./男孩需要一支笔写家庭作业.(目的状语)
名词作状语:
Come this way! ——走这条路!(方向状语)
状语从句: 时间状语从句 地点状语从句 原因状语从句 结果状语从句
目的状语从句 比较状语从句 让步状语从句 条件状语从句
四、直接宾语和间接宾语:]
>>>特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc.
有些及物动词可以有两个宾语,如:give给,pass递,bring带,show显示.这两个宾语通
常一个指人,为间接宾语;一个指物,为直接宾语.间接宾语一般位于直接宾语之前.
一般的顺序为:动词 + 间接宾语 + 直接宾语.如:Give me a cup of tea,please.
强调间接宾语顺序为:动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语.如Show this house to Mr.Smith.
若直接宾语为人称代词:动词+ 代词直接宾语 + to + 间接宾语.如:Bring it to me,please.
五、宾语补足语:
位于宾语之后对宾语作出说明的成分.宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系,它们一起构
成复合宾语.
名词/代词宾格 + 名词:The war made him a soldier. (战争使他成为一名战士)
名词/代词宾格 + adj:New methods make the job easy.(新方法使这项工作变得轻松.)
名词/代词宾格 + 介词短语: I often find him at work. ( 我经常发现他在工作 )
名词/代词宾格 + 动词不定式 The teacher ask the students to close the windows.
名词/代词宾格 + 分词: I saw a cat running across the road. (我看见一只猫跑过了马路.)
六、同位语:在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分,近乎于后置定语
如: We students should study hard. (S是we的同位语,都是指同一批‘学生’)
We all are students. (all是we的同位语,都指同样的‘我们’)
七、独立成分:有时句中有一些与句子没有语法联系的成分(注意区别于分词独立结构).
感叹词:oh,hello,aha,ah,等. 肯定词yes 否定词no
称呼语:称呼人的用语. 插入语:一些句中插入的 I think , I believe,等.
情态词,:表示说话人的语气(多作修饰全句的状语):perhaps,maybe大,acturelycertainly
八、分词独立结构:分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主
语,构成分词独立结构.
例: 错句:Studying hard,your score will go up.
正确:(1) Studying hard,you can make your score go up. 或
(2) If you study hard,your score will go up.
解析:错句中分词studying没有自带逻辑主语,则其逻辑主语就是句子的主语,既your
score . 显然做study的应是人,不应是your score(分数). 正确句(1)更正了句子的主语,使其
与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分
词结构了).
分词独立结构常省略being,having been.不过‘There being...’的场合不能省略.
如: 1、Game (being) over,he went home. 2、He stands there,book (being) in hand.
独立结构还可用with、without引导,作状语或定语.这种结构不但可以用分词,还可以用不
定式、形容词、介词短语、副词或名词等.
如: 1、With nothing to do,he fell asleep soon. 无事可做,他很快就睡着了.
2、The teacher came in,with glasses on his nose./老师进来了,戴着一付眼镜.
(注意,此句on his nose不可省略!)
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