表现人物严厉的外貌描写最后是老师

Question

表现人物严厉的外貌描写 最后是老师

Answer 1

人物外貌不但指人的容貌、身材、衣着打扮,还指人的神情、姿态、声音等.把人物的这些特点具体地写下来,就是人物外貌描写.学会观察和描写人物外貌是写 记叙文 的一项不可忽视的基本功.因为,作文不论是记事还是写人,总离不开人物描写.人物在文章里一出现,就像演员出现在舞台上一样,首先映入观众眼帘的是外貌.
外貌描写四法
外貌描写,就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写.通过人物的外貌描写,往往能反映人物的内心世界,反映人物的性格特征.
一、白描式描写.就是不加渲染烘托,不用华丽的词藻,而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来.这种描写方法的运用,可以给读者一个简单而明快的印象.如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书”,衣着“模糊”,冬天穿旧外套.抓住特征,几笔勾勒,就活画出了一位生活俭朴、治学严谨的学者形象.
二、漫画式描写.在人物描写中需要强调人物外貌的某一特征,可以采用夸张的手法.用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写.如鲁迅笔下的阿Q：“最恼人的是在他头皮上,颇有几处不知起于何时的癞疮疤.这虽然也在他身上,而看阿Q的意思,倒也似乎以为不足贵的,因为他讳说‘癞’以及一切近于‘赖’的音,后来推而广之,‘光’也讳,‘亮’也讳,再后来,连‘灯’‘烛’都讳了.”鲁迅先生抓住阿Q外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——头上的癞疮疤,以诙谐的语言进行了夸张的描写.为读者展现了一幅幽默的漫画.
三、工笔式描写.工笔描写指对人物多用笔墨作细致入微的刻画.犹如电影中的人物定格特写或绘画中的工笔肖像画,人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情,都能让读者看得清清楚楚,留下深刻印象.如刘绍棠《榆钱饭》中：“丫姑野性,胆子比人的个儿还大：她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上,雪白的牙齿咬着辫梢儿,光着脚丫,双手合抱比她的腰还粗的树身,哧溜溜,一直爬到树梢,岔开腿骑在树岔上.”这段文字用工笔细描法,把一个“野性”“胆大”饥不择食的“丫姑”惟妙惟肖地刻画了出来.对人物的外貌作了细致入微的描绘,使人过目难忘.
四、间接式描写.就是作者不直接写出人物的外貌特征,而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌.此法含蓄隽永,给人以广阔的想象空间.如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌：“行者见罗敷,下担捋髭须.少年见罗敷,脱帽着帩头.耕者忘其犁,锄者忘其锄.来归相怨怒,但坐观罗敷.”“行者”见到罗敷放下担子摸着胡子,身心沉浸在美的享受之中.“少年”见到罗敷脱下帽子,只戴纱巾,希望引起姑娘的注意.和罗敷邻里的“耕者”、“锄者”,他们该不是第一次见到罗敷吧,可也因观看罗敷而常常停下活计导致贻误了工时.这几句,没有一词半句直接描绘罗敷的容貌.我们甚至无从知道罗敷是高还是矮,是苗条还是丰满,可我们就是觉得她很美.间接描写十分含蓄,平添了无穷的神韵和魅力.
示例：看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话.在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截.每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地,一步步向着自己的办公室走去.可是,在课堂上,他像变成了另一个人.他讲起课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一步跨到讲台前,挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着他.

这位监考老师一进来,教室里立刻停止了说话声.他高高的鼻梁,又黑又长的眉毛下,镶嵌着一双炯炯有神的眼睛,鼻子下长着连浓密的胡须,使人一看便知道这是一位严厉的监考老师.他向教室扫视了一遍,才开始讲话：“同学们,今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候,一定要细心地做题,不能有一点儿马虎,接到试卷后,要看清题目,不要左顾右盼,交头接耳,要认真答卷,争取考出好成绩来.”

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