阅读下面的文章，完成下列各题。记忆的版图林清玄①一位长辈到大陆探亲回来，说到他在家乡遇到兄弟，相对地坐了半天还不敢相认，因为已经一丝一毫都认不出来了。②在他的记

Question

阅读下面的文章，完成下列各题。
记忆的版图
林清玄    ①一位长辈到大陆探亲回来，说到他在家乡遇到兄弟，相对地坐了半天还不敢相认，因为已经一丝一毫都认不出来了。
    ②在他的记忆里，哥哥弟弟都还是剃着光头，蹲在庭前玩泥巴的样子，这是他离开家乡时的影像，经过四十年还清晰一如昨日。经过时间空间的阻隔，记忆如新，反而真实的人物是那样陌生，找不到与记忆的一丝重叠之处。
    ③更使他惊诧的是，他住过的三合院完全不见了，家前的路不见了，甚至家后面的山铲平了，家前的海也已退到了远方。
    ④他说：“我哥哥指着我们站立的地方，说那是我们从前的家，我环顾四周竟流下泪来，如果不是有亲人告诉我，只有我自己站在那里的话，完全认不出来那是我从童年到少年，住过十七年的地方。”
    ⑤这使他迷茫了，从前的记忆是真实的，眼前的现实也是真实的，但在时间空间中流过时，两者却都模糊，成为两个丝毫不相连的梦境。在此地时，回观彼处是梦，在彼地时，思及此处也是梦了。到最后，反而是记忆中的版图最真实，虽然记忆中的情景已然彻底消失了。
    ⑥这位长辈回来后怅惘了很久，认为是“四十年来家国，三千里地山河”^【注】的缘故，才让他难以跳接起记忆中沦落的事物，其实不然，有时不必走太远，不必经过太久的时光，我们也可以感受到这种怅惘。
    ⑦我有一个朋友，他每次坐在台北松江路六福客栈的咖啡厅时，总会指着咖啡厅的地板，说：“你们相不相信，这一场块是我小时候卧室的所在，我就睡在这个地方，打开窗户就是稻田，白天可以听到蝉声，夜里可以听到青蛙唱歌，这想起来就像是梦一样了。”那梦还不太远，但时空转换，梦却碎得很快。
    ⑧记忆的版图在我们的心中是真实的，它就如同照相机拍下的静照，这里有我走过的一条路，爬过的一座山；那里有我游过泳、捞过虾的河流；还有我年幼天真值得缅怀的身影。这版图一经确定，有如照相纸在定影液中定影，再也无法改变，于是，当我们越过时空，发现版图改变了，心里就仿佛受到伤害，甚至对时间空间都感到遗憾与酸楚了。
    ⑨两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰，美丽无方，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？
    ⑩其实，在记忆中的事物原来可能不是那么美好的，当时比现在流离、颠沛、贫困，甚至面临了逃难的骨肉离散的苦厄，但由于距离，觉得也可以承受了。现在的真实也不一定丑陋，只是改变了，而我们竟无法承担这种改变。
    ⑪……
    ⑫我们在生命中所经验的一切，无非都是一些形式的展现。记忆的版图，乃是从前的现实；现在的生活，终将成为未来记忆的版图。在这一过程中，我们真实的自我始终没有改变。
【注】“四十年来家国，三千里地山河”：语出李煜词，在文中意为离乡时间久，距离远。
（1）结合语境，解释第⑦段中加点词“梦”的含义。
那梦还不太远，但时空转换，梦却碎得很快。
（2）第④段中：“我环顾四周竟流下泪来”，结合上下文看，“我”流泪的原因有哪些？
（3）下面句子中画线部分很有表现力，请加以赏析。
    两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰玫瑰，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？
（4）结合全文内容，说说作者为什么以“记忆的版图”为题？
（5）联系材料，比较两位作家所表达的人生感悟有什么不同。
【链接材料】就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
（节选自普里什文《林中小溪》）

Answer 1

（1）本题考查对重点词语含义的理解能力．解答时，结合上下文语境加以理解分析即可．
“梦还不太远”指的是朋友仍能准确说出少时卧室的位置，仍能记得自己小时候的生活情形．“梦却碎得很快”指的是当初的卧室已变成了咖啡屋，美好的童年生活也不复存在．所以，“梦”指的是朋友童年生活的美好记忆．
综合上述分析，即可得出答案．
（2）本题考查对文章主要内容的理解归纳能力．解答时，把握人物情感，结合文段的关键句加以概括即可．
文中①～⑥段写一位长辈在回到分别四十年的家乡后，发现家乡早已不是记忆中的样子，一切都已经面目全非事情．对这位长辈来说，记忆中的家乡仿佛成为一个逝去的梦境，明明真实，却再也不可能回到过去．四十年的时间实在太久，久到他甚至连自己的兄弟都不敢相认．他脚踩着从前是自己家的那片土地，环顾四周，所有的惊愕、盲然、怅惘、感慨交织在他的脑海中，所以不禁潸然泪下．
综合上述分析，即可得出答案．
（3）本题考查对修辞手法的运用与分析能力．解答时，首先应判定句子使用了何种修辞手法．其次，分析其作用时，一方面需要从内容上看与全文的关系，另一方面从结构方面看与全文的关系．
比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物．作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明．
文段中，“记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰”，是比喻的修辞手法．围绕文章中心，点出“记忆的版图”这一主题，并突出记忆的美丽，是抒情之前的细节铺垫．
综合上述分析，整理得出答案．
（4）本题考查对文章整体内容的理解及对文段的分析概括能力．解答时，通读全文，简要概括即可．
文章以“记忆的版图”为题，运用了比喻的修辞手法，生动形象地体现出文章的主要内容；同时“记忆的版图”也是本文的写作线索，作者围绕这一线索抒发了自己的感情，揭示出记忆与现实的差距，让人感到“今不如昔”，记忆反而比现实感觉真实得多，美好得多．从而引起读者的共鸣以及对人生的思考．
综合上述分析，即可得出答案．
（5）本题考查对文章内容的概括能力．解答时，结合材料与文章进行分析．
林文认为对待生活中的变化应该坦然，随着时间的流逝，我们所熟悉的事物必然都会产生改变，我们不能停留在过去的记忆里，而是要看到真正的自我的成长；普文认为生活总会遇到磨难，不然则太过无趣，如同一潭死水，因此我们要迎难而上．
本题为开放性试题，言之成理即可．
答案：
（1）示例：朋友记忆中的美好生活的情形（或：朋友童年生活的美好记忆）．（2分）
（2）示例：①为记忆中家乡清晰、真实的印象消失而留恋；②为现实中家乡的巨变而感到
惊诧；③为记忆中的家乡与现实中的家乡毫不相干而伤感；④为找不到记忆中的家乡而感到迷茫．（答到三点即可，6分）
（3）采用比喻的修辞手法（1分），把经过洗涤、美化的记忆比作雨雾中的玫瑰，生动形象地写出了记忆中的版图的美丽（1分），表现人们对记忆的版图的留恋及对现实世界的否定（2分）．（意思对即可，共4分）
（4）示例：①运用比喻的修辞手法，生动形象；②作为线索，贯穿全文，使结构精巧；③提了文章的主要内容；④容易引起记者的共鸣，联想到“版图”是记忆中的，或许现实与现实不同，抒写人们今不如昔的遗憾之情；⑤引发作者客观看待生活变化，并从中发现自我的人生感悟．（答到2点即可，4分）
（5）示例一：林文告诉我们应该如何正确对待生活中的变化；普文告诉我们应该如何正确对待生活中的困难．林文要我们在生活的变化中看到真实的自我；普文要我们勇敢地对待生活中的困难，迎难而上．（意思对即可）
示例二：林文：现实与记忆或许差别很大，我们应该客观对待这些变化，并从中看到自己，看到自己的成长．普文：生活中有障碍，生命才会有生气．（意思对即可）（6分）