7．阅读下面的传记，完成下列问题百年椒子映月泉清李乃清“钟书逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢?我压根儿不能逃，得留在人世间，打扫现场，尽我应尽的责任。”对

Question

7．阅读下面的传记，完成下列问题

百年椒子 映月泉清

李乃清

“钟书逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢?我压根儿不能逃，得留在人世间，打扫现场，尽我应尽的责任。”

对于悲痛和酸楚，她从不多著一字；潺潺缓缓地道来，举重若轻。

“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。”1997年，钱杨二老的独女钱瑗去世，一年后，缠绵病榻的钱钟书也走了，“我们仨失散了”。敛起丧亲之痛，当年已近九十高龄的杨绛开始翻译柏拉图的《斐多篇》。人们惊讶地发现，没多久，这位纤小瘦弱的老太太在忘我的文字中硬硬朗朗地站起来了!

这十多年来，面对时间这位严酷的判官，杨绛仿佛大战风车的“堂吉诃德”，越战越骁勇：翻译、写作之外，她还一人揽下了整理钱钟书学术遗物的工作，那是几麻袋天书般的手稿与中外文笔记。

杨绛的一生，为默存而“默存”，甘于牺牲自己的才学、时间、精力，成就钱钟书的治学和创作。对于痴气十足的钱钟书，她体贴关爱，揽下生活里的一切担子，台灯弄坏了，“不要紧”；墨水打翻了，“不要紧”，她的“不要紧”伴随了钱钟书一生。钱钟书的母亲夸她“笔杆摇得，锅铲握得，在家什么粗活都干，真是上得厅堂，下得厨房，入水能游，出水能跳，钟书痴人痴福”。

钱钟书对她也恋慕至极，将《写在人生边上》“赠予季康”。短篇小说集《人•兽•鬼》出版后，在两人“仝存”的样书上，钱又写下浪漫痴语：“赠予杨季康，绝无仅有的结合了各不相容的三者：妻子、情人、朋友。”对于从小嗣出的钱钟书而言，这份博大的“三位一体”的情感中或许还包含着一份母性关怀。有一次，杨绛要捐掉她为钱钟书织的一件毛衣，钱抱住不放，说：“慈母手中线。”

两人相濡以沫63载，共同营造了最纯净的婚姻，钱钟书曾如是总结：“我见到她之前，从未想到要结婚；我娶了她几十年，从未后悔娶她；也未想过要娶别的女人。”

“钟书病中，我只求比他多活一年。照顾人，男不如女。我尽力保养自己，争求‘夫在先，妻在后’，错了次序就糟糕了。”钱钟书缠绵病榻的日子，全靠杨绛一人悉心照料。丁伟志回忆道：“钱先生当时不能进食，只能靠鼻饲，每个菜都是杨先生亲自给他做，菜都做成糊状，鱼要做成粥，一个小刺都不能有，都是杨先生一根一根剔掉的。”

“哎呀，后来不得了了!钱先生在北京医院，女儿钱瑗在西郊，杨先生这么大年纪两边跑。一家三口人，后来一下走两个，尤其是女儿的走毫无思想准备，我想她一定受不了，这个打击太大了啊!她居然非常坚强，一滴泪都不掉。”

今年2月23日，张佩芬突然接到杨绛一个电话。

“因为她只懂英文和法文，不通德语，偶尔也会找我帮忙，她把字母念出来，我记下来查，查好后我给她回信，她收到后第二天马上就电话回我道谢。”

据张佩芬回忆，杨绛所寻德语共18个字母，一口气读完，好似一个拗口的游戏，倘若加以分割，便是3个独立的单词-：给予，赠与了，已经离开了。

【注】① 钱钟书，字默存．（节选自《 南方人物周刊》（2011年17 期，有删改）

（1）下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的两项是（  ）（  ）

A．开篇第一段话表明了杨绛面对钱钟书先生逝世的悲痛和酸楚，表达了对钱先生的不舍和依恋，体现了这对相濡以沫六十余载的恩爱夫妻情深义重的一面。

B．杨绛用以战胜时间的武器是工作和情感：一方面她着力于写作和翻译工作，在文字中获得精神力量；一方面她在先生学术遗物过程中寄托哀思。

C．文章说钱钟书是“痴人．是因为钱钟书是个痴情人，他和杨绛共同营造了最纯净的婚姻，他视杨绛为妻子、情人、朋友，这是一种绝无仅有的爱情观。

D．文章题目运用比喻的修辞手法，赞扬了杨绛先生的人格魅力。以“百年椒子．喻之至真、至善的美德，而“映月泉清．又表现了她平和、明澈的心境。

E．文章多次引用钱钟书的话，是为了表现钱钟书对爱和婚姻的忠贞；引用钱母的话是为了表现杨绛的贤惠、孝顺；引用丁伟志的话是为了突出杨绛能干。

（2）标题内蕴丰富，谈对标题的理解

（3）杨绛对钱钟书的“默存”表现在哪些方面?

（4）有人说杨绛只是“钱钟书背后的女人”，谈谈自己对此的看法。

Answer 1

（1）C．E。

（2）题目运用比喻手法，（1分 ）将善良贤惠的杨绛比作清泉，映照着钱钟书这轮明月；（2分）这是对杨绛先生作出的高度评价。（1分）题目饱含作者对杨绛先生由衷的敬意和赞美之情。（2分）

（3）①甘于牺牲自己才学、时间、精力，成就钱钟书的治学和创作。②体贴关爱丈夫，担下生活的担子，使丈夫能专心治学。③尽心照顾病榻上的丈夫，为照顾丈夫保养自己。④丈夫去世后，整理丈夫的笔记和手稿，保存丈夫的学术遗物。（每点2分，答对三点即可。）

（4）：示例一：赞成，因为没有杨绛在背后的支撑就没有钱钟书的学术成就。（2分）①她在生活上给予了钱无微不至的照顾；②甘心牺牲自己的才学、时间、精力，成就钱的治学和创作；③钱钟书去世之后，她又担当起整理其学术遗物的工作。杨绛先生不失为钱先生背后的伟大女性。（观点2分，理由每点2分，言之有据，即可酌情给分。）示例二：不是，杨绛的一生同样属于她自己，因为杨绛先生坚强自立，拥有着独立而丰富的人格内涵。她在照顾钱钟书的同时也活出了个人的精彩。（观点2分）①杨绛全心全意爱着丈夫，生活上体贴、家务上承担、事业上支持，但她却没有因此而完全依附于丈夫，迷失自我。②作为女人她非常坚强，面对晚年先后失去丈夫和女儿的丧亲之痛，她硬硬朗朗地在悲痛中站了起来，活出了一位女子坚强勇敢的精彩。③作为作家和翻译家，她笔耕不辍，写作，翻译先生手稿，她活出了一位文 人自强不息的风采。（解析：先表明观点，观点要明确，不要模棱两可；再说明自己这样观点的理由，理由每点2分；一定要有例证，一定要结合文本，必须有分析。）

【解析】

（1）试题分析：本题是对文本的综合考查。C项，对“痴人”的理解有误，根据上下文，可知说钱钟书“痴气十足”，是强调他性格上的简单以及埋头于学问的执着 ，而且“绝无仅有的爱情观”过于绝对，文中没有这个意思；E项理解错误，引用钱钟书的话是为了赞扬杨绛，引用钱母的话并不是表现杨绛的孝顺，引用丁伟的话 是为了表现杨绛对钱钟书无微不至的照顾以及面对痛苦的坚强。解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：本题针对标题设题，题干问的是“）标题内蕴丰富，谈对标题的理解”作答此题，应该先表明观点，然后选择分析的角度。注意分析要结合原文内容。点名手法，结合文章分析即可。理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

（3）试题分析：题干问的是“杨绛对钱钟书的‘默存’表现在哪些方面?” 这是一道信息筛选的题目，注意找准区位，选取关键的此句分条作答，答题关键词“‘默存’表现在哪些方面”该题的答题区域在全文中，筛选关键事件，面加以总结，形成答案。筛选并整合文中的信息去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。本题的“块”就在全文。二  是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：题干问的是“有人说杨绛只是‘钱钟书背后的女人’，谈谈自己对此的看法。”从题干的提问来看，本题的答案应包括如下内容： 结合“文本”“ 现实”谈“理解和认识”。 答题时首先表明观点，然后联系材料谈理由，同时联系现实，言之成理即可。探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。比如本题就可以结合“君子不能像器皿一般，只有一定的用途”这个角度来答题。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，（1）要点须全面；（2）陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此„„”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。