7．阅读下面文字，完成文后各题老街名嘴刘建超①老街是个生意场所，家家户户都做买卖。做买卖嘛，免不了和各类人打交道，察言观色、能说会道是做好买卖的最起码要求。只要

Question

7．阅读下面文字，完成文后各题

老街名嘴

刘建超

①老街是个生意场所，家家户户都做买卖。做买卖嘛，免不了和各类人打交道，察言观色、能说会道是做好买卖的最起码要求。只要你走进门店，主家的话就兜着你走，天气啊气色啊穿着啊自己商品的优势啊，直到把你送出店门，慢走啊，再来!你耳朵旁就别想清静了。听进去听不进去是您的事，说不说可是主家的事。买卖不成情义在，情义哪来的?两片子嘴吧嗒出来的。

②运动员的腿，老街人的嘴。老街人的嘴厉害，能够被老街人称作名嘴的人，那嘴上的功夫更是了得。这不，他来了：墩子左手掌心里不停地转动着两只核桃，也不知转了多少年，核桃打磨得油光锃亮，能影影绰绰映出人影；右手端着一只精巧黑亮的紫砂壶。对襟的蓝色马褂，镶着金边。千层底的方口布鞋白底黑面，走在青石板上，没有一点声响。方脸大耳，头发往后梳，打了发胶，一缕一缕隐约可见光亮的头皮。别以为他有多大年纪了，满打满算，才三十有五。这副打扮，那叫派儿!

③墩子现在可了不得，凭着两片子嘴，经常被市电视台邀请为嘉宾，评说足球赛事。墩子每天在街上绕上一圈，是在接受老街人的恭维。昨天的赛事转播，墩子又预测灵验主队取得了胜利。

④墩子走进了天织锦绸缎行，老板正在招呼生意。几个顾客在挑选布料，看来还拿不定主意。墩子把紫砂壶往柜台上一放，说道，看人看的是心肠，买货看的是质量。你看这布，手感光滑温柔似水，既不是纯棉也不是腈纶，而是最新技术两样混纺。纯棉穿着舒服却易褶皱，腈纶直挺穿着却不舒服，两样混纺各取所长。未来要靠小字辈，买货还是老字号。这天织锦绸缎行，祖上六代专营此行，诚信为本，童叟无欺，积德行善，四邻夸奖。您手里这布，老人穿着舒坦，中年人穿着端庄，年轻人穿着漂亮，孩子穿着阳光。做冬装保暖，裁夏衣凉爽，春秋服时尚。看看店家，慈眉善目，菩萨心肠，主家让让利，买家抬抬手，一桩好买卖，心情都舒畅。客户被说得直乐，一单生意也做成了。

⑤主家连忙给墩子的紫砂壶里添上茶水。墩子向来不在自家泡茶的。

⑥墩子自小嘴巴就乖巧，越是人多的时候越爱显摆，说出话来都是一套一套的。墩子15岁那年夏天，母亲和冠家起了纠纷。冠家是老街的大户人家，人多势众。本来是墩子母亲占理的事，却被冠家抢白得哑口无言，回到家生闷气抹眼泪。墩子放学回到家里，问清了事由，放下书包就去了冠家，在冠家门外的古槐树下开始辩理。冠家开始并没有把这个毛孩子放在眼里，没成想墩子口若悬河，说古论今、旁引博论，一开口就刹不住车了。大热的天， 一口水不喝滔滔不绝三个小时，两片子嘴唇上下翻飞不知疲倦，直把树上的蝉都给噪走了，老街被堵了半条道。冠家自知理亏，连忙托人去墩子家赔礼道歉。墩子一下子出了名。

⑦若只是会说，也担当不了名嘴的雅号。墩子的嘴还有一绝就是毒。马家一个儿子自幼学坏，娶了媳妇后就虐待老母，墩子打抱不平前去理论，说你不忠不孝，会遭报应。那小子还犟，说我会遭啥报应? 我等着。墩子大声说，你小子得遭雷劈啊!夏季的第一场雷雨，那小子坐在自家的床头喝酒，被一声闷雷给击中了。没要命，却给打哑巴了。

⑧墩子的名声从老街走向全城是因为足球赛。市里成立了足球队，墩子的一个外甥入选球队踢前锋。一次比赛前，电视台采访墩子的外甥，捎带采访了墩子。墩子不但说了外甥的优势，还大胆预测外甥将在比赛中凭大玩帽子戏法而使球队取胜。比赛的过程果然如墩子所言，外甥独中三元，球队获得胜利。墩子成了名副其实的名嘴。只要有比赛，墩子就被电视台请去做解说嘉宾，而且每次预测都八九不离十。

⑨一天，墩子被一伙人请到了狮子楼，皇家宴席伺候，席间那伙人不停地恭维着墩子。吃饱喝足，墩子也明白了他们的底细，是一伙地下赌球的家伙。墩子从衣兜里掏出一叠现金，往桌子上一放，说，对不起哥们儿，饭钱我付了。你们这一路，墩子不伺候。说罢，转着核桃，握着紫砂壶，走人了。

⑩第二天，老街人看着头上绑着绷带、嘴角粘着纱布的墩子都吓了一跳。墩子也不解释，说，从小卖蒸馍，啥事都经过；从小卖核桃，啥事都知道。明日起，咱不说球了，说戏。哈哈，听戏去。 

注： 帽子戏法：指在一场足球比赛中，一名队员3次将球踢进对方球门。

（1）下面对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（  ）（  ）

A．小说中墩子的动作及衣着打扮都很特别，这都是墩子为了显出自己作为名嘴的“派儿”刻意着装的，后文写他“向来不在自家泡茶”更是他在显“派儿”。

B．小说一开头写“老街是个生意场所，家家户户都做买卖”，交待了故事发生的地点，人物特有的才能，为下文墩子的出现做铺垫。

C．小说第③段中的“恭维”体现老街人对墩子的称赞、佩服、敬意，第⑨段中的“恭维”也体现宴请人的这种感情。

D．小说结尾“墩子头上绑着绷带、嘴角粘着纱布”，墩子转而说戏，让人感到再有智慧的人也有不如意和无奈，引人深思。

E．小说中墩子训斥不孝子孙，毒咒应验以及说球精准灵验，作者将“墩子”塑造得近乎神灵，这体现出作者的迷信思想。

（2）第⑥段在文中有什么作用？请结合全文内容简要赏析。

（3）小说中的“墩子”形象有哪些特点？请结合文章内容简要分析。

（4）小说的结尾写墩子被打却不解释、笑说改行有什么作用？你如何看待这种做法？如果你遇到这样的事怎样想和做？

Answer 1

（1）BD （B2分D3分C1分AE0分）

（2）①运用插叙，交代了墩子小时候为母亲与冠家辩理的情节。②体现墩子不畏强势，使人物形象更加丰满。③为下文墩子拒绝参与赌球做铺垫。④使行文起伏多变，避免了平铺直叙。（每点2分，答出三点即可）

（3）①能说会道、古道热肠。绸缎行说成生意。②不畏强势。与冠家辩理。③正直、富有正义感。训斥马家不孝子，拒绝赌球。④情趣高雅，有大智慧，有道德底线，有坚持。墩子玩核桃和紫砂壶，拒绝参与赌球，主动结账。⑤能忍辱负重。墩子被打，他不解释，只说啥事都知道，啥事都经历过，还笑说转行。（每点2分，答出三点即可）

（4）作用：①墩子的这些行为与他开场时的形象相照应，体现墩子有大智慧，有忍耐力。刻画出墩子生活中无奈、忍辱负重的一面，使人物形象立体化。②能揭示小说主题，没有完美的人生，没有完美的生活。人不可能总是光鲜亮丽的，再有智慧的人也有不如意和无奈。③启发读者保持平和的心境，正确看待人生。（可从人物形象、主旨、读者等方面思考，答对两点即可，每点2分，共4分）

看法：这种做法无可厚非。人都喜欢展示自己光鲜如意的一面，都没有勇气直面自己的无奈、不如意，都有自己的面子和尊严。（2分）

我会这样想和做：对他人更多一点宽容和理解，对自己人生的不顺，不夸大，勇于直面，勇于承受，心态平和一点。（2分）

【解析】

（1）试题分析：A项，“刻意着装”“不在自家泡茶”是他显“派儿”不准确。E项，这些应验是为了给人物蒙上一层神秘色彩，吸引读者的阅读兴趣。C项，第⑨段中的“恭维”是巴结、讨好、阿谀的感情。

【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，对人物形象的分析，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现手法鉴赏评价语言。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵。（5）对照选项一一排除得出答案。

（2）试题分析：第⑥段从叙述手法的角度看，属于插叙，从内容上看，写了墩子自小乖巧、小时候曾帮母亲辩理的事件，从对塑造人物形象的角度分析，插叙这一事件体现了墩子的不畏强势，起到了突出人物形象的作用。从情节发展来看，第⑥段是中间段，起到了承上启下的作用，为下文的情节发展作了铺垫，也使情节出现了起伏。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题考查段落的作用，这类题目一般的提问方式是：某语段在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有什么作用？答题时主要从内容和结构上解答分析。一般的答题格式为：某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）。本题考查的是中间段的作用，中间段的作用一般有如下作用：起承上启下的过渡作用；前后呼应；为下文……的情节做铺垫、引起下文的…内容；照应上文的…内容、转换话题。或衬托作用（在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用）；或渲染烘托某种氛围（描写环境为人物的出场营造氛围）。

（3）试题分析：本题解答时应阅读全文，筛选出相关信息然后总结。第二段写墩子的穿着打扮，表现出他情趣高雅。最后一段写墩子因为拒绝堵球被打，但他一笑了之，说明他能忍辱负重。第四段，写墩子在绸缎行说成生意，体现出他能说会道、古道热肠。和六段写墩子替母亲跟冠家辩理，体现出他不畏强势的性格。第七段写墩子教训马家儿子，第九段，写墩子拒绝堵球，主动结账，表明他有道德底线，有坚持，体现了他正直、富有正义感的性格。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】鉴赏人物形象是高考小说阅读常考题目，解答时要注意把人物放在情节发展中，抓住小说塑造人物的方法来分析。小说塑造人物的方法有正面描写（肖像描写、心理描写、语言描写、行动描写、细节描写），侧面描写（借助次要人物衬托主要人物、借助环境描写烘托人物），阅读时要注意从文本中进行筛选。另外，还要考虑作者的感情倾向，注意作者对人物的介绍和评价。这类题目的解题思路：①总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。②画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。④选择恰当的词句表述出来。

（4）试题分析：本题考查结尾段的作用，作用可以从塑造人物、表现主题、情节发展的角度分析。小说结尾写墩子被打却不解释，根据上文推断可以知道，打他的是那伙堵球的人，以墩子个人的力量是无法和这些人抗衡的，他若到处解释，只怕会惹出更多的事端，从中可以看出墩子也有他的无奈，突出了墩子忍辱负重的性格特点，体现出墩子的一种生存智慧，所以这一结尾有突出人物形象的作用；墩子的隐忍引人思考，思考人生，思考社会，所以这一结尾有突出小说主题给人以启示的作用。第二问要求考生表达自己的看法，解答时一定要首先明确观点，可以赞同墩子的做法，也可以不赞同，注意言之成理。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】这是一道探究题，这类题目一般就文章的标题、主旨、人物形象、情节、作者等环节中的某个问题，提出不同的看法，让答题人选择其中的一种观点结合文章进行解读，考生答题时首先明确自己的观点，然后在文章中找到支撑自己的观点的依据即可。这类题目常见的提问方式有：你是如何理解文中某句话的？文中某个观点（行为），你怎么看？解答时注意，①从文本入手。尤其要结合小说的情节发展来支撑自己的观点。②研究人物形象。应结合人物生活的时代背景和社会环境，把握小说的主旨。③注意正反角度。观点可以是肯定的，也可以是否定的，注意从社会的主流价值观出发。④要有时空观念。不仅要把小说放在当时的时空中，更要把文本放在社会发展的历史长河中，不仅要看到在过去已经产生的客观价值，还应看到在今天乃至将来可能具有的潜在价值。答题思路：我认为×××（亮出观点）＋理由（①文本根据，②自己的分析、理解，③现实生活中的论据）＋结论。