二：现代文阅读（文学类文本阅读）（12分）阅读下面的文字，完成下列小题。好好儿说话赵春亮调来市里工作前，武宇把

Question

二：现代文阅读（文学类文本阅读）（12分）

     阅读下面的文字，完成下列小题。

                             好好儿说话

                                赵春亮

    调来市里工作前，武宇把凡是能想到的困难都想了一遍，吃饭、住宿、交通，林林总总，提前着手，全安排妥帖了，可万万没有想到的是，最大的困难却是说话。

    那天，武宇站在办公室跟大伙打招呼。一句话出口，大家的目光便哗地一下聚了过来，脸上不约而同地带着惊诧和好奇。肆无忌惮地笑过后，纷纷说：“武宇你说话好有特点哟。”然后嘻嘻哈哈地学着武宇的腔调调侃。这情景让武宇一下子感觉到了自己的另类，活像羊圈里跑进一头驴。武宇的老家在甲洼，甲洼人说话去声多，口气冲，像钁头，一掘一个坑儿。以前在老家工作不觉得怎样，周围全是“小钁头”，每句话出口都像是一尾鱼游进了海洋里，流畅惬意。如果有外乡人来了，说起话来侉腔侉调，听着反而不舒服。如今，武宇成了外乡人，武宇说话成了侉腔侉调。

    武宇很沮丧。如今唯一的办法就是将自己的方言改良，重新开始学说话。真到学别人说话时，武宇才发现，一方水土养育一方人，也养育着独特的乡音，乡音不是那么容易就改良的，那是一种流淌在血液里的、根深蒂固的东西。尽管如此，武宇还是用了十二分的精神去揣摩同事们说话的腔调，阴平阳去抑扬婉转，尽量不让口中那把“钁头”倔得那么生硬和突兀。

   没有了口音的巨大差别，武宇跟同事们相处得很好。同事们似乎也忘记了武宇刚来时那口浓重的口音，但每每夜深人静，武宇心里却隐隐有些难过。好在周围少了鄙夷的目光和不友好的揶揄，算是融入了，毕竟人在机关，如果被排斥在众人之外，那是很危险的事。

   当然也不时会出现些小麻烦。武宇工作的单位是个实权部门，在乡亲们眼中，武宇就是家乡的骄傲，平素不断有老乡来找武宇，要么有事相求，要么顺路拐来叙叙旧。无论怎样，武宇都得接待，泡茶递烟，说话聊天。武宇没有自己的办公室，跟大伙一块儿办公，谁有来客都是在办公室接待，武宇自然也不例外。可这样，问题就来了，怎么说话呢？跟老家来的人捏着嗓子装侉是万万要不得的，自然得说甲洼口音。口音是神圣不可遗忘的。从小就移居外乡的甲洼人，临老了回家省亲，如果话语中还掺着一缕乡音，也会被乡亲们竖大拇指的：不忘本！变没变口音与忘本与否一牵扯，口音问题便上升到了另一个高度。可同事们会怎样看呢？一会甲洼口音，一会又抑扬婉转，转变之快不免让人感觉这人两面三刀、多变圆滑，怎么说都不算是光彩的事。

    那天，上级主管部门一个领导下来调研，安排由武宇汇报工作。由于准备充分，武宇汇报得很全面，也很精彩。汇报结束时，领导合上笔记本的那一瞬间，随意问了一句：“小武哪里人呀？”武宇心头不禁一惊，领导的口音是地地道道的甲洼口音，碰上老乡了！武宇不敢怠慢，老实回答：“我是甲洼人。”领导微微一笑说：“离家多年了吧？”这一问，武宇涨红了脸。领导平日身居省城，口音尚且未改，自己竟然拿腔拿调，领导看似无意的发问，分明是打了自己一记响亮的耳光！武宇红着脸解释说：“领导，对不起，我不知道您是甲洼人，我怕您听不懂甲洼话……”领导摆了摆手没让武宇解释。中午陪领导吃饭，武宇心里乱乱的，一桌丰盛的佳肴，武宇愣是没吃出一丝滋味。本来该是在领导面前表现的机会，却让自己自作聪明的口音弄巧成拙了。武宇心里懊恼不已。

时隔不久，武宇被提拔了，成了单位手握重权的领导。来宣布任命的仍是上次来调研的那个领导。招待宴上，武宇去敬酒，领导一扬脖喝下去了。武宇想再次解释一下上次汇报的事，领导又制止了，说：“小武，你不用解释，我今天来，就是让你以后能好好说话。”

    武宇一时没反应过来，领导笑着拍拍武宇的肩膀又说：“小武啊，我是地地道道的甲洼人，那天你一开口，我便听出来了，乡音难改呀！我理解你的苦衷，当年我跟你的处境还不是一样的嘛？我也是走到今天，坐到现在这个位置才理直气壮地用甲洼口音说话嘛！今天把你放到这个位置，就是让你痛痛快快地说话。”

武宇眼圈一热，赶紧倒了一杯酒，一饮而尽，说：“谢谢领导关爱，今后我一定好好儿说话！”武宇觉得自己的甲洼口音说得那么顺耳，那么有力，像钁头，砸地有声，铿锵有力。（有删改）

4.下列对小说有关内容的分析和鉴赏，最恰当的两项是（  ） （  ）(5分)。

A．小说以“好好儿说话”为题，既显得新颖，又让它作为小说的叙事线索，讲述发生在主人公武宇身上的有关“说话”的事情，简洁明了。

B．“‘钁头’倔得那么生硬和突兀”，“钁”和“倔”放在一起，通过相似音让人对甲洼方言产生联想，清晰地表现了甲洼人耿直倔强的个性。

C．小说取材于现实生活中常见的现象，从“说话”这样的小事中探究人生道理和社会规律，引发读者对为人处世与社会风情的深入思考。

D．小说灵活采用多种手法塑造人物形象，除了直接刻画人物的动作、语言和心理以外，还通过自然环境和社会环境描写来烘托人物形象。

E．领导发现武宇也是甲洼人时，虽然心中有些不快，但还是把他当同乡人，最终理解并原谅了武宇，鼓励武宇理直气壮、痛痛快快地说话。

5.围绕着“说话”，武宇先后经历了怎样的心理变化？请简要概括。（3分）

6“好好儿说话”在本文中有什么特定意义？它将矛头指向了什么人或现象？（4分）

Answer 1

4.CA（答C给3分，答A给2分，答B给1分，答D．E不给分。）B“清晰地表现”有夸大成分，应该是“暗示”。D“自然环境和社会环境描写”分析错误，没有自然环境描写。E“心中有些不快”分析错误，文中只是写了武宇自我感觉“弄巧成拙”。

5.①初见新同事说了家乡话被调侃时，感觉别扭尴尬，甚至沮丧。

②学习“说话”后，感觉稍好又隐隐有些难过。

③被当领导的老乡发现没讲家乡话，内心懊恼。

④面对当领导的老乡理解了自己不“好好说话”的苦衷，内心感激。

6.a①畅快地用自己最习惯的乡音与别人交流。②不迎合他人，坦陈自己的心里话，“砸地有声，铿锵有力”。

b示例一：将矛头指向以狭隘的观点排斥他人的人。说同一种地方话，就属于同一个圈子；如果说话另类，就会遭到调侃甚至排斥。说的话与大多数人不一样，也会自觉烦恼，煞费苦心学习“说话”去融入对方。

示例二：将矛头指向屈从于环境不敢以真实示人的人。武宇为了融入新的工作环境，不得不认真“重新开始学说话”，直到同为甲洼人的领导告诉他要“好好儿说话”，他才似乎明白做人的根本在于好好做人，做真实的自己。

示例三：将矛头指向了不能“好好儿说话”的社会环境。主人公武宇身处不同环境，有多种角色定位，不能“好好儿说话”。面对老乡，须说出地道的家乡话；面对同事，尽量融入，避免受到排挤；面对领导，居然为自己的说话而懊恼。

示例四：将矛头指向了“位置”决定话语权的现象。小说中写的事实是能否“好好儿说话”取决于你处于什么样的位置。武宇初来乍到，处“边缘位置”，他不敢“好好儿说话”。后来遇到“走到今天”才“理直气壮地用甲洼口音说话”的老乡领导，被提拔放在“这个位置”，才可以“好好儿说话”。