阅读下列文学作品，按要求答题。木笛南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是

Question

阅读下列文学作品，按要求答题。

木笛

　　南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。

　　应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

　　招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

　　终试在艺术学院阶梯教室。

　　房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“ 木笛。有请朱丹先生。 ”

　　声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

　　大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。

　　半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

　　接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

　　1 ．贝多芬的《欢乐颂》； 2 ．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

　　看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：

　　“ 请原谅，能更换一组曲目吗？ ”

　　这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

　　片刻，大师冷峻发问：“ 为什么？ ”

　　朱丹答：“ 因为今天我不能演奏欢乐曲。 ”

　　大师问：“ 为什么？ ”

　　朱丹说：“ 因为今天是 12 月 13 日。 ”

　　大师问：“12 月 13 日是什么日子？ ”

　　朱丹说：“ 南京大屠杀纪念日。 ”

　　久久，久久，一片沉寂。

　　大师问：“ 你没有忘记今天是什么考试吗？ ”

　　朱丹答：“ 没有忘记。 ”

　　大师说：“ 你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。 ”

　　朱丹说：“ 请原谅—— ”

　　没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“ 那么，你现在可以回去了。 ”

　　听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

　　入夜，石头城开始落雪。

　　没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

　　纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。

　　顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

　　伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

　　孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

　　吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

　　回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

　　大师说：“ 感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。 ” 朱丹问： “ 为什么？ ”

　　大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“ 为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。 ”

　　说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

1．请用一句简洁的话概括小说的主要内容。

2．文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？

3．文中对“雪”的描写属于什么描写？有什么作用？

4．画线句子在文中起什么作用？

5．在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么？

6．你从这则故事中受到什么启发？

7．请你简单说说这篇小说在艺术构思上最让你欣赏的一点。

Answer 1

答案：
解析：
　　1．朱丹因拒绝换曲目失去终试机会，后因他的民族精神感动了音乐大师被破格录取。 　　2．写朱丹两次“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛是一种中国民族乐器，表现他对民族音乐的挚爱。 　　3．环境描写。作用：①点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛；②烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。 　　4．画线的句子揭示文章中心，深化文章主题。 　　5．“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，这样就使朱丹的形象更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。 　　6．才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，既要努力学习，更要有爱国精神。 　　7．小说在艺术构思上的特点①情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中。②细节描写生动细致。③场面描写庄严凝重，真切感人。④对比手法的运用。（只答一点即可）