文言文阅读〔甲〕金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物

Question

文言文阅读
〔甲〕
    金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就。其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之。十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣!“
〔乙〕
    初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学。”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”蒙曰：“士别三日即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）下列句子的朗读节奏划分不准确的一项是___
A．借旁近/与之，即/书诗四句。         B．其/文理皆/有可观者。
C．日扳仲永/环谒于邑人。              D．孤/岂欲卿/治经为博士邪！
（2）解释下列句子中加点词的意思
①蒙乃始就学___             ③指物作诗立就___
②孤岂欲卿治经为博士邪___    ④并自为其名___
（3）翻译下列句子
①邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
②孤岂欲卿治经为博士邪？
（4）文中揭示仲永才能衰退的直接原因的句子是___；孙权给吕蒙提的读书目标是___。
（5）用文中两个成语分别概括吕蒙就学前后的差异
（6）你从上述两段选文中悟出了什么道理？

Answer 1

（1）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开．
A：划分正确；
B：“其文理”与“皆有可观者”主谓关系，其间需停顿．故句子划为：其/文理/皆有可观者．划分不正确；
C：划分正确；
D：划分正确．
故选：B．
（2）本题考查理解文言实词的含义．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．
①吕蒙于是就开始从事学习．就：从事；
②指定物品让他写诗他能立刻完成．就：完成；
③我那里想你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗？为：当，成为；
④并且自己题上自己的名字．为：题上．
（3）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．
①此句中重点的词有：奇：对…感到惊奇（奇怪）；稍稍：渐渐；宾客：这里是以宾客之礼相待的意思，宾，本文的意思是状语；乞：求取．句子翻译为：同县的人对此感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人花钱求仲永题诗．
②句中重点词语有：岂：指难道；治：指研究．故翻译为：我难道想要你钻研经书当博士吗？
（4）本题考查的是对课文内容的理解．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，解答即可．
揭示仲永才能衰退的直接原因的句子是：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学；    孙权给吕蒙提的读书目标是：但当涉猎，见往事耳．
（5）本题考查的是对课文内容的理解．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合自己的成语知识，概括即可．
前：吴下阿蒙；后：刮目相待．
 （6）本题考查的是对文本内容的理解与分析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可．
仲永先天聪慧，但其父“利其然”“不使学”，最终“泯然众人矣”．吕蒙“乃始就学”，而致使鲁肃“士别三日，即更刮目相待”．
道理：学习对一个人来说，确实很重要，我们应该活到老学到老．（意思对即可）
答案：
（1）B．
（2）①从事；②完成； ③当，成为；④题上．
（3）①同县的人对此感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人花钱求仲永题诗．
②我难道想要你钻研经书当博士吗？
（4）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学；但当涉猎，见往事耳．
（5）吴下阿蒙、刮目相待．
 （6）学习对一个人来说，确实很重要，我们应该活到老学到老．（意思对即可）