阅读下面的文字，完成问题：有些人张晓风有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。那一年，

Question

阅读下面的文字，完成问题：

有些人
张晓风

　　有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
　　那一年，我读小学二年级，有一个女老师--我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的（有哪一个小学生心目中的老师不美呢？）也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：
　　“这个字我不会写，你们谁会？”
　　我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
　　那天，放学的时候，当同学们齐声向她说：“再见”的时候，她向全班同学说：
　　“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”
　　我立刻快乐得有如胁下生翅一般——我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。
　　那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师为多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。如果她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
　　有一次，我到一家米店去。
　　“你明天能把米送到我们的营地吗？”
　　“能。”那个胖女人说。
　　“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”
　　“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”
　　她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业，还是“举头三尺即有神明” ？
　　她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！
　　有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。 　　
　　忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，她的眼睛闭着，黎黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？
　　他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话，但满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，竟没有人驻足望他一眼。 　　
　　我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样地漠然离去。
　　那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘据了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。
　　上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情，为什么我有权漠视他的痛苦？我何以怀着那么可耻的自尊？如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？
　　我们并非永远都有行善的机会——如果我们一度错过。
　　那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾。
1、请你概括出第一段的“有些人”具体指生活中的哪几类人？
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2、下面语句中划线词语用了什么描写手法？有什么表达效果？
　 “啊！”她 惊叫 了一声，眼睛 睁得圆突突 ，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”
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3、文中说：“我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师为多”你是如何理解的？
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4、“我们并非永远都有行善的机会——如果我们一度错过”这句话表达了作者怎样的感情？
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Answer 1

1、“有些人”是指善于教育孩子鼓励孩子的人、讲诚信的人和需要别人帮助的人。（意思对即可） 2、这些词语运用了动作和神态描写的方法，形象生动地写出了胖女人听到“我”的话之后的强烈反应，突出了胖女人是个...